Developmental Process of Teacher Educator: how to develop educators who teach teahcers for children with multicultural background

教师教育者的发展历程：如何培养为多元文化背景的儿童教授教师的教育者

基本信息

批准号：
20H01272
负责人：
濱田麻里
金额：
$ 3.74万
依托单位：
Kyoto University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は，日本語教師を教育する「教師教育者」の成長を支援するための方策を明らかにすることである。今年度の実績は以下の通り。（１）毎月定例研究会をオンラインで実施し、教師教育に関する先行研究の批判的検討を継続した。また、外部講師を招聘して非公開の研究会を対面で１回開催し、教師教育について実践例を元に理解を深めた。（２）パイロットスタディとしてベテランの教師教育者に対するインタビューの分析を行った。教師の成長を支える教師教育者に求められる力やその獲得過程の分析を実施した。（３）今年度予定していた教師教育者に対する本格的なインタビュー調査については、新型コロナウイルス感染症の影響で長らく延期していたが、当初依頼を予定していた協力者の予定変更等により、計画を実施することが難しくなった。代替として、自身が教師教育者である研究分担者相互へのインタビュー調査を実施し、自身の実践を内省する過程を分析した。インタビューや分析の手法として、「ＳＣＡＴ」、「ＡＬＡＣＴモデル（コルトハーヘン2021）」「コア・リフレクション（村上・清水2021）」等の複数の手法を併用し、手法による違いについても併せて考察した。次年度、改めてインタビュー協力者を選定・依頼し、調査を実施する予定で、分析手法の違いに関する考察結果は、来年度以降実施予定のインタビュー調査において活用される予定である。（３）で実施したコア・リフレクションの検討結果について、学会で発表を行う（2023年６月予定）。

本研究的目的是阐明支持培养日语教师的“教师教育者”成长的策略。今年的结果如下。（1）每月定期举办在线学习会，继续对以往教师教育研究进行批判性审视。此外，我们还邀请了一位外部讲师，举办了一次封闭式面授学习会，通过实例加深对教师教育的理解。 (2) 作为一项试点研究，我们对资深教师教育工作者的访谈进行了分析。我们对支持教师成长的教师教育者所需的技能以及获取这些技能的过程进行了分析。（3）原定于今年进行的教师教育工作者全面访谈调查，受新型冠状病毒感染的影响，被推迟了很长时间，但由于原定的合作者的日程发生了变化。被要求等，导致计划实施变得困难。作为替代方案，我们对本身就是教师教育工作者的研究参与者进行了访谈，并分析了他们对自己的实践进行自我反思的过程。我们使用了“SCAT”、“ALACT模型（Korthachen 2021）”和“Core Reflection（Murakami and Shimizu 2021）”等多种方法进行访谈和分析，并考虑了方法之间的差异。明年，我们计划再次选择并邀请访谈参与者进行调查，有关分析方法差异的研究结果将用于计划于明年开始进行的访谈调查。 (3)中进行的核心反思研究的结果将在学术会议上公布（计划于2023年6月）。