Study on the formative process of agency and care based on relation in ECEC

幼儿保育中基于关系的代理与关怀形成过程研究

基本信息

批准号：
17J08823
负责人：
宮本雄太
金额：
$ 1.79万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017-04-26 至 2020-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は4歳児集まりの時間における保育者の関わりと幼児の参加過程から幼児の主体性・ケア性を検討する3年間の研究である。初年度にデータを収集し、2年目にデータを分析し学会発表を行い、最終年度である本年度は、5つの研究のデータの再分析と論文化を実施した。①“ゲーム遊び”“話し合い”“絵本”の3場面における4名の保育者個々の意識と保育者集団の対話による意識の変容を検討し、幼児の主体的な参加を企図する保育者の共通意識が示された。また、保育者集団の語りから自他の思いに揺れる幼児集団の難しさが「面白さ」として変化することで気持ちを調整する過程が示された。②“ゲーム遊び”のリズム遊び「だれだれだーれ」での幼児の参加を言動の期別変化から量的質的に検討した。対象33事例を分析し「単純発話」の表出傾向は高く、「推測」「応答希求」「意味提示」という高度な発話は期を経るごとに増えることが示された。③“話し合い”の合意形成場面における幼児の参加を会話構造の変化から量的質的に検討した。対象82事例を分析して、集団内外の対話と集団を超えていく姿勢との関連の中で、複数集団の存在が発話連鎖を誘発することが示された。④“絵本”における幼児の参加について、絵本読後に対話を行い再度絵本に立ち戻る“絵本の読み合い対話”から幼児の対話の変化を量的質的に検討した。対象4事例を分析し、絵本の読み合い対話が絵本世界の捉え直しや幼児の生活経験との対応関係を深めることが導出された。⑤行事“生活発表会”の過程での幼児の言動の変化から幼児の参加を質的に検討した。結果、クラスの物語を作る合意形成過程を通してやりたい役と話の関係を捉える「望ましさ」の段階、望ましさを追求し形にする「実現可能性」の段階、個々の「実現可能性」をすり合わせてクラスの物語を創る「達成可能性」の段階が示された。これらを踏まえ、博士論文を執筆しているところである。

这是一项为期3年的研究，从照顾者的参与以及4岁儿童聚会过程中孩子的参与过程来考察幼儿的独立性和关爱性。我们第一年收集了数据，第二年分析了数据并在学术会议上展示，而今年，即最后一年，我们重新分析了五项研究的数据并发表在一篇论文中。 ① 考察四名保育员在“游戏”、“讨论”、“图画书”三种情境中的个体意识，以及通过保育员群体之间的对话进行的意识变化以及保育员之间的共同发现他们计划鼓励幼儿的独立参与意识。此外，保育员群体的叙述还展示了这群被自己和他人的思想左右摇摆的幼儿的困难转化为“有趣”的过程以及他们调整的过程。他们的感受。 ②我们从言语和行为的季节变化的角度，定量和定性地研究了幼儿对节奏游戏“Dare Darare Dare”（一种“游戏”）的参与情况。对33个目标案例的分析显示，“简单话语”的表达倾向较高，而“猜测”、“寻求答案”、“意义表达”等复杂话语的表达倾向随着表达频率的增加而增加。每个时期。 ③我们从对话结构的变化角度，定量和定性地考察了幼儿对“讨论”共识场景的参与情况。通过对82个案例的分析表明，多个群体的存在会引发与群体内外对话以及超越群体的态度相关的言语链。 ④关于幼儿对“图画书”的参与，我们定量和定性地考察了“图画书阅读对话”中儿童对话的变化，即孩子读完图画书后进行对话，然后再返回到“图画书阅读对话”。图画书。通过对四个目标案例的分析发现，绘本的互读和对话重新思考了绘本的世界，加深了与幼儿生活经历的联系。 ⑤根据幼儿在活动“生活方式展示”中的言语和行为的变化，对幼儿的参与情况进行了定性调查。因此，通过为班级创作故事的共识建立过程，有一个“愿望”阶段，在这个阶段你了解你想扮演的角色和故事之间的关系，一个“可行性”阶段在这里，你追求并赋予愿望和个人“可行性”阶段。“可实现性”阶段被展示为通过结合它们为班级创造一个故事。基于这些发现，我目前正在撰写我的博士论文。