Comprehensive Study of Developmental Paths for Preparing Young Educators at Research Universities in the U.S.

美国研究型大学培养年轻教育工作者的发展路径综合研究

• 批准号: 23531088
• 负责人: KIRA Naoshi
• 金额: $ 3万
• 依托单位: Japan Professional School of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23531088/
• 关键词: 若手教育者養成; ティーチング・アシスタント; 大学教員準備プログラム; FD; アメリカの大学; ファカルティ・ディベロップメント; ＦＤ

The main purpose of this study was to clarify the formation processes and current conditions of developmental functions for young educators aspiring to be professors at research universities in the U.S. This study found that developmental paths consisted of the initial training for new TAs, mentoring of new TAs by veteran TAs, and preparing future faculty programs, and clarified the processes through which TA development, merely focused on TA training, was transformed into a more comprehensive function, called "graduate student professional development"(GPSD).These developmental paths with increasing responsibilities may need to be developed as well in Japan, where TAs are not substantially utilized, and professional development for graduate students aspiring to be professors is confined to the third stage above and is called "pre-faculty development."

本研究的主要目的是阐明美国研究型大学青年教育工作者发展职能的形成过程和现状。研究发现，发展路径包括新助教的初步培训、新助教的指导。并明确了助教发展的过程，从单纯的助教培训转变为更全面的功能，称为“研究生专业发展”（GPSD）。在日本，也可能需要制定责任越来越大的发展路径，因为日本的助教并没有得到充分利用，而立志成为教授的研究生的专业发展仅限于上述第三阶段，被称为“教师前发展”。

项目成果

米国研究大学における大学教員準備プログラムの最前線-学習評価能力を養成するPFFに着目して-

美国研究型大学最前沿的大学教师预备课程 - 聚焦PFF培养学习评估技能 -

• 发表时间: 2013
• 作者: 吉良直

アメリカの大学のTA制度と大学教員準備プログラムの概要―全体像とUCバークレー校の事例―

美国大学TA体系和大学教师培训项目概述 - 总体情况和加州大学伯克利分校案例研究 -

• 发表时间: 2012
• 作者: 吉良直

ポストドクター-若手研究者養成の現状と課題-

博士后-青年研究人员培养的现状与挑战-

• 发表时间: 2014
• 作者: 北野秋男

ポストドクタ―－若手研究者養成の現状と課題－

博士后岗位——青年科研人员培养现状与挑战——

• 发表时间: 2014
• 作者: 北野秋男

米国大学における大学院生のための大学教員養成制度の現状と課題-日本への示唆-

美国大学研究生教师培训体系的现状和挑战 - 对日本的启示 -

• 发表时间: 2012
• 作者: 吉良直