ADHDペアレントトレーニングと教師ビデオ教材の普及に向けた橋渡しパイロット研究

传播多动症家长培训和教师视频材料的转化试点研究

• 批准号: 22K03115
• 负责人: 島袋 静香
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03115/
• 关键词: ペアレント・トレーニング; 教師ビデオ介入; Well Parent Japan; ADHD; ペアレントトレーニング; 実装研究

注意欠如・多動症(ADHD) は、通常小児期に発症する神経発達障害の１つで、有病率は５から７％である。ADHDは、子どもの生活に影響を与えるだけではなく、子どもの保護者や家族、また学校の教師の生活の質にも影響を与える。ADHDを持つ児童の家庭では、問題となっている行動を力尽くでコントロールしようとすることや、口論の末に虐待に繋がることも少なくない。学校においても、教師による子どもの叱責が多くなることや、子どもとの関係性が悪化することで、適切な対応や支援を提供することができないこともある。日本国内では、これまでそのような問題に対して、両者をそれぞれ別々に支援するプログラムの効果を検証した研究は多くあるが、保護者と教師の両者に対して同時に行なった介入の効果を検証した研究はない。またもう１つの大きな課題は、介入プログラムの効果が実証されても、実践の現場に関わるステークホルダーが介入プログラムを採用し、実践し、さらに継続できるかという問いを解決する研究の少ないということだ。果たして学校という環境で、保護者や教師を支援する介入プログラムの導入というのは実行不可能なのだろうか。今回の研究では、ADHDを持つ児童の母親を対象に開発を重ね、ランダム化比較試験を通じて効果が実証されたペアレント・トレーニング（ペアトレ）と、それを教員向けにアレンジしたビデオ教材を組み合わせた混合型介入プログラムを学校現場で行うことの実行性とその効果について検証する。介入プログラムを新たな環境で実施する場合には、その組織における場の文脈に合わせることが重要であり、教育現場における阻害および促進要因を明らかにし、今後を見据えた実装戦略を検討する。

注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 是一种神经发育障碍，通常始于儿童期，患病率为 5% 至 7%。 ADHD不仅影响孩子的生活，也影响孩子的父母、家庭成员、学校老师的生活质量。有多动症儿童的家庭常常会尽全力控制孩子的冒犯行为，而争吵往往会导致虐待。在学校，老师经常责骂孩子，他们与孩子的关系恶化，很难提供适当的回应和支持。在日本，虽然有很多研究分别对家长和教师提供支持的项目的效果，但也有很多研究同时对家长和教师进行干预的效果。没有研究这样做过。另一个主要问题是，即使干预计划被证明是有效的，也很少有研究解决该领域的利益相关者是否能够采用、实施和维持干预计划的问题。真的有可能在学校环境中引入干预计划来支持家长和老师吗？在这项研究中，我们将采用一种混合方法，结合针对多动症儿童母亲开发的家长培训（结对培训），其有效性已通过随机对照试验证明，并与适合教师的视频教材进行验证。在学校实施干预计划的可行性和有效性。在新环境中实施干预计划时，重要的是使其适应组织的环境，因此我们澄清教育环境中的障碍和促进因素，并考虑未来的实施策略。

项目成果

日本児童青年精神医学会

日本儿童青少年精神医学会

• 发表时间: 2023