Interaction between mathematical vocabulary, number sense, and schema in solving word problem

数学词汇、数感和图式在解决应用题中的相互作用

基本信息

批准号：
22K03080
负责人：
岡本真彦
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Osaka Metropolitan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03080/
关键词：
文章題数学的語彙スキーマ数感覚

项目摘要

本研究では、①成人を対象として数学語彙、数感覚、スキーマ構築の3つの要素の相互作用プロセスを明らかにすること（研究1）、②児童を対象として、数学語彙、数感覚、スキーマ構築の3つの要素が文章題解決の分散をどの程度説明できるのかを検討すること（研究2）、③スキーマプライミング課題を用いた訓練が文章題解決の成績向上にどの程度寄与するのかを検討すること（研究3）の3つの研究を2022年度から2024年度の3年間をかけて実施する。2022年度は、成人を対象として、スキーマプライミング課題を用いて、比較問題と長方形問題の解決において、数学語彙、数感覚、数学問題スキーマがどのように関連しているのかを実験的に検討する予定であったが、文章題解決課題を行いその読み時間を測定する課題に変更して実験を行った。実験1では、問題文中に含まれる単語の親密度を操作し、それらを含んだ文章題の問題文の読み時間及び式選択時間を測定し、単語親密度が低い単語を含む問題を読む場合に、割当文の読み時間が長くなることを明らかにした。この結果は、変換段階に単語親密度が影響することを示す結果とも解釈できるが、他の実験結果からは、割当文を読んでいる過程で統合が行われている可能性を示唆する結果が得られた。そこで、実験2では、関係文に含まれる単語の親密度を操作した実験を行った結果、単語の親密度が統合段階にも影響することを明らかにし、単語親密度は文章題の解決の変換と統合の２つの段階に影響することを示した。

在本研究中，我们的目的是（1）阐明成人数学词汇、数感和图式构建这三个要素的相互作用过程（研究1）；这三个因素在多大程度上解释了应用题解决的差异？我们将在 2022 年至 2024 年开展三项研究： ③ 检验使用图式启动任务的训练有助于提高应用题解决能力的程度（研究 3）。该项目将在三年内实施。 2022年，我们计划使用成人图式启动任务来实验性地研究数学词汇、数感和数学问题图式在解决比较问题和矩形问题时如何相关，但我们通过将任务改为单词进行了实验。解决问题的任务并测量阅读时间。在实验1中，我们操纵了问题句子中包含的单词的熟悉度，并测量了包含它们的单词问题的阅读时间和公式选择时间，发现指定句子的阅读时间变得更长。这个结果可以解释为表明单词熟悉度影响转换阶段，但其他实验结果表明整合可能发生在阅读指定句子的过程中。因此，在实验2中，我们进行了一项实验，其中我们操纵了相关句子中包含的单词的熟悉度，结果我们发现单词熟悉度也影响了整合阶段，并表明它影响了整合的两个阶段。