Development of a test of written expression for university students

大学生书面表达测试的开发

• 批准号: 22K03052
• 负责人: 高橋 知音
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03052/
• 关键词: 書字表出; 大学生; 限局性学習症; 綴字; 文章構成; 心理教育的アセスメント; アセスメント

国内の高等教育機関で発達障害学生が増加しており、試験時間延長など読み書きに関する合理的配慮を利用する学生も少なくない。しかし、読み書きの障害である限局性学習症(SLD)の診断のみがある学生の数は，自閉スペクトラム症，注意欠如多動症と比べ非常に少ない（JASSO, 2021）。その理由の一つとして、国内で大学生年代を対象とした、読み書きに関する検査がないことがあげられる（高橋, 2021）。そこで、高橋・三谷(2019)は大学生を対象に国内初の標準化された読み書き検査である、読字・書字課題（Reading and Writing Fluency task: RaWF）を作成した。しかし、書くことについては、見本を書き写す視写課題のみで、文字レベルの筆記能力しか測定できない。SLDには、単語、文レベルの機能障害である書字表出障害が診断基準に含まれ、RaWFだけではSLDのアセスメントに不十分である。現状では、SLDの中でも書くことに関する症状を十分に評価することができない。しかし、論述試験や論文作成の困難など、大学生では書くことに関する支援ニーズは少なくない。そこで、「大学生の単語、文レベルの『書き』能力をどう測定するか？」を本研究の核心をなす問いとして設定し、標準化された書字表出に関する検査の開発を目指す。2023年度は、書字表出評価方法の現状を明らかにするために、国内で利用可能な読み書きの検査について情報収集を行った。その結果、文章構成、綴字、書字に関して大学生を対象として標準化されたものは、RaWF以外になかった。18歳までであれば、KABC-Ⅱが大学生の一部に実施可能であり、綴字、文章構成にあたる能力の評価が可能である。これらをふまえ、今後は海外の書字表出に関する検査も参考にしながら、具体的な課題を作成する必要があることが示された。

日本高等教育机构的发育障碍学生人数正在增加，许多学生利用合理的阅读和写作考虑因素，例如延长考试时间。但是，仅被诊断出患有局部学习障碍（SLD）的学生人数（一种扫盲障碍）比自闭症谱系障碍和注意力不足多动障碍小得多（Jasso，2021）。原因之一是没有针对日本大学生的阅读和扫盲测试（高桥，2021年）。因此，Takahashi和Mitani（2019）创建了“读写和写作”任务（RAWF），这是日本为大学生的首次标准化阅读和写作测试。但是，在写作方面，您只能使用复制样本样本的视觉分配来测量字符级别的写作能力。 SLD包括写作表达障碍，这是单词和句子级功能障碍，作为诊断标准，仅RAWF不足以评估SLD。目前，即使在SLD中，也无法完全评估与写作相关的症状。但是，大学生非常需要支持写作，例如论文考试和撰写论文的困难。因此，“如何衡量大学生的词汇和句子级写作能力”的问题？被设定为这项研究的核心问题，目的是制定标准化的写作表示测试。在2023财年，为了澄清当前的写作演示评估方法的状态，我们收集了有关日本可用的阅读和写作测试的信息。结果，没有其他标准化的句子结构，拼写和写作针对大学生。直到18岁时，可以对一些大学生实施KABC-II，并且可以评估他们写和结构句子的能力。考虑到这些考虑，这表明将来有必要在未来创建特定问题，同时也指有关海外写作出版物的检查。