Development of a test of written expression for university students

大学生书面表达测试的开发

• 批准号: 22K03052
• 负责人: 高橋 知音
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03052/
• 关键词: 書字表出; 大学生; 限局性学習症; 綴字; 文章構成; 心理教育的アセスメント; アセスメント

国内の高等教育機関で発達障害学生が増加しており、試験時間延長など読み書きに関する合理的配慮を利用する学生も少なくない。しかし、読み書きの障害である限局性学習症(SLD)の診断のみがある学生の数は，自閉スペクトラム症，注意欠如多動症と比べ非常に少ない（JASSO, 2021）。その理由の一つとして、国内で大学生年代を対象とした、読み書きに関する検査がないことがあげられる（高橋, 2021）。そこで、高橋・三谷(2019)は大学生を対象に国内初の標準化された読み書き検査である、読字・書字課題（Reading and Writing Fluency task: RaWF）を作成した。しかし、書くことについては、見本を書き写す視写課題のみで、文字レベルの筆記能力しか測定できない。SLDには、単語、文レベルの機能障害である書字表出障害が診断基準に含まれ、RaWFだけではSLDのアセスメントに不十分である。現状では、SLDの中でも書くことに関する症状を十分に評価することができない。しかし、論述試験や論文作成の困難など、大学生では書くことに関する支援ニーズは少なくない。そこで、「大学生の単語、文レベルの『書き』能力をどう測定するか？」を本研究の核心をなす問いとして設定し、標準化された書字表出に関する検査の開発を目指す。2023年度は、書字表出評価方法の現状を明らかにするために、国内で利用可能な読み書きの検査について情報収集を行った。その結果、文章構成、綴字、書字に関して大学生を対象として標準化されたものは、RaWF以外になかった。18歳までであれば、KABC-Ⅱが大学生の一部に実施可能であり、綴字、文章構成にあたる能力の評価が可能である。これらをふまえ、今後は海外の書字表出に関する検査も参考にしながら、具体的な課題を作成する必要があることが示された。

日本高等教育机构中患有发育障碍的学生数量正在增加，许多学生正在利用合理的阅读和写作便利，例如延长考试时间。然而，与自闭症谱系障碍和注意力缺陷多动障碍相比，仅被诊断为有限学习障碍（SLD）（一种阅读和写作障碍）的学生数量非常少（JASSO，2021）。原因之一是日本没有针对大学生的阅读和写作测试（Takahashi，2021）。因此，Takahashi 和 Mitani（2019）创建了日本第一个针对大学生的标准化阅读和写作测试（RaWF）。然而，在写作方面，只有涉及临摹样本的视觉临摹任务只能衡量字符层面的写作能力。 SLD 的诊断标准包括拼写表达障碍，这是单词和句子层面的功能障碍，仅靠 RaWF 不足以进行 SLD 评估。目前，还无法充分评估 SLD 中与书写相关的症状。然而，大学生在写作方面存在很多需要帮助的需求，例如论文考试和论文写作方面的困难。因此，我们将“如何衡量大学生单词和句子层面的写作能力？”作为本研究的核心问题，旨在开发标准化的书面表达测试。 2023年，我们收集了日本现有的阅读和写作测试的信息，以明确书面表达评估方法的现状。结果，除了 RaWF 之外，没有什么可以为大学生在句子结构、拼写和笔迹方面进行标准化。 KABC-II 可以针对 18 岁以下的一些大学生进行，可以评估与拼写和句子结构相关的能力。基于这些发现表明，从现在开始，有必要制定具体的任务，同时参考海外的书面表达考试。