プログラミングを位置づけSociety5.0を題材とする総合的な学習の時間の実践

实施以编程和社会5.0为重点的综合学习时间

基本信息

批准号：
22K02855
负责人：
長谷川春生
金额：
$ 2万
依托单位：
University of Toyama
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02855/
关键词：
プログラミング教育総合的な学習の時間小学校 Society5.0 STEAM教育

项目摘要

本研究の目的は，小学校の総合的な学習の時間において，Society5.0に関わる内容を題材として，他教科等の学習内容を有機的に関連させるSTEAM教育の視点等を取り入れ，プログラミング体験を十分に位置付けた単元を開発・実践し，その成果を明らかにすることである。そして，その成果を基に，具体的な実践例を教育現場に提供することである。1年目の2022年度（令和4年度）は，小学校第5学年総合的な学習の時間「未来を生きる私たちが考える明るい町づくり計画」の単元開発を行った。同時に，授業実施校の地域に関する教材研究，使用するプログラミングロボットの選定と動作確認，サンプルとなるプログラムの作成，プログラミングロボットを動かすための地域の拡大地図（6m×10m程度）の作成等を進めた。開発した単元の目標は，①自分たちの住む市や町について調べたことを基に地域課題を見付ける，②プログラミングの意味や方法を知り意図したロボットの動きを実現させるために試行錯誤し仲間と協働的に学ぶよさに気付く，③プログラミング体験で学んだことを活用し課題解決に向けて主体的に取り組むことの3つである。この単元は，「私たちが住む市や町について調べよう」「わくわくプログラミング体験」「提案します！私たちが考える明るいまちづくり計画」の３つの小単元から構成され，プログラミング体験が，総合的な学習の時間における探究的な学習の過程に位置付くものとなるようにしている。未来の町づくりを交通の視点等から考えて提案していくため，地域の拡大地図の上を，自動運転の自動車等としてプログラミングロボットを動かす。こうすることにより，児童自身がその交通を具体的にイメージしたり，このことに詳しいゲストティーチャーや保護者に提案する際に活用したりできるようにする。この単元について2023年度（令和5年度）に授業実践を行い，研究を進める。

本研究的目的是融入STEAM教育的视角，将其他学科的学习内容有机地联系起来，以社会5.0相关的内容作为小学综合学习时间的主题，并提供足够的编程经验。目的是开发和实践此类定位的单元，并澄清结果。根据研究结果，将为教育领域提供具体的实践例子。在元年，2022年（令和4年），我们为小学五年级综合学习期制定了一个单元，“为我们这些生活在未来的人们制定一个光明的城镇规划计划。”同时，我们对授课地区相关教材进行了研究，选择了要使用的编程机器人并确认了其操作，制作了示例程序，并制作了放大地图（约6 m x 10 m））操作编程机器人的区域。开发单元的目标是：1）根据对所居住城市或城镇的研究发现当地问题，2）学习编程的含义和方法，并与朋友一起通过反复试验来实现预期的运动3. 认识到协作学习的好处，以及 3. 利用通过编程经验学到的知识并主动解决问题。该单元由三个子单元组成：“让我们了解一下我们居住的城市或城镇”、“令人兴奋的编程体验”和“我们将提出我们的光明城镇发展计划”。它被设计为学习期间探索性学习过程的一部分。为了从交通角度考虑和提出未来城镇发展，我们将在该地区的放大地图上移动编程机器人，例如自动驾驶汽车。通过这样做，孩子们可以详细地想象交通，并在向熟悉该主题的客座老师和家长提出建议时使用它。我们将于2023年（令和5年）对该单元进行课堂实践和研究。