通常の学級における発達障害支援：通級と連携した個別の指導計画の作成・活用の方策

普通课堂中的发育障碍支持：与课堂教师合作制定和利用个人教学计划的策略

• 批准号: 22K02775
• 负责人: 竹村 洋子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: National Institute of Special Needs Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02775/
• 关键词: 通常の学級; 通級指導教室; 通級による指導; 通常級担任と通級担当の連携; 発達障害支援; 自立活動; 通級; 連携; 個別の指導計画

本研究では、通常の学級担任と通級による指導担当の連携による個別の指導計画の効果的な作成・活用の方策を明らかにし、通常の学級における発達障害のある児童生徒への教育的対応の充実の一助とすることを目的としている。初年度である令和4年度は、これまでの研究成果や先行研究を踏まえて研究計画を立てるとともに、「通常の学級に在籍する発達障害のある児童生徒への指導・支援：通級指導教室との連携に関する調査」（質問紙調査）を実施した。質問紙調査では、文部科学省事業「発達障害に関する通級による担当教員等専門性充実事業」に参画した25府県市に研究への協力を依頼して21自治体より同意を得た。各自治体より紹介のあった全246校に研究への協力を依頼し、同意の得られた189校に質問紙を郵送して172校（小学校116校、中学校56校）より質問紙への回答が得られた（回収率91％）。質問紙の内容は「通常の学級と通級との連携を通して指導の成果がみられた事例」について、通常の学級担任と通級による指導担当に回答を求めるもので、通級による指導の実施形態、最も指導の成果がみられた児童生徒の学年、児童生徒の学級での様子で年度当初の課題となったことについて改善がみられたものなどの他、通常の学級の担任には、学級での対応として工夫した事項、児童生徒の様子の改善や学級での対応への通級との連携による影響、通級担当と行った情報共有の方法や手段などについて、通級による指導担当には、指導目標や指導内容・手立てを検討する際に行ったこと、指導目標や指導内容・手立てを評価し見直す際に行ったこと及び評価と見直しの時期などについて尋ねた。現在、通常の学級級担任の回答、通級による指導担当の回答のそれぞれについて集計を進めるとともに、インタビュー調査について計画を検討している。

在这项研究中，我们阐明了通过普通课堂教师和日常教师之间的合作有效制定和利用个人指导计划的策略，并改进了普通班级中针对发育障碍儿童的教育应对措施，旨在帮助您提高自己的水平。技能。在第一年2020财年，我们将根据过去的研究成果和之前的研究制定一项研究计划，还将制定一项名为“对就读普通班级的发育障碍儿童的指导和支持：日常”的研究计划我们进行了与政府合作的调查（问卷调查）。在问卷调查中，我们询问了参加文部科学省“负责发育障碍的教师专业知识增强项目”的25个都道府县和市，并获得了21个地方政府的同意。各地方政府介绍的共246所学校被要求配合研究，并向同意的189所学校邮寄了调查问卷，获得了172所学校（小学116所，初中56所）的答复。回收率91%）。问卷内容要求普通班教师和普通班辅导负责人回答“普通班与普通班合作取得教学成果的情况”，旨在回答有关“普通班与普通班合作取得教学成果的情况”的问题。通过常规课程实施指导除了形式之外，教学效果最好的学生的成绩以及学生在课堂上的行为在学年开始时提出的问题上也有所改善。 、普通班班主任老师：负责就已设计为课堂反应的事项、与课堂教师的合作对改善学生行为和课堂反应的影响、与课堂教师共享信息的方法和手段等向课堂教师提供指导。受访者被问及什么他们在考虑教学目标、教学内容和策略时做了什么，在评估和审查教学目标、教学内容和策略时做了什么，以及评估和审查的时间安排。我们目前正在收集普通任课教师和负责课堂教学的人员的回复，并考虑进行访谈调查的计划。