「世界という書物」の読み手としての教師：19世紀米国知識人の教育思想

教师是“世界之书”的读者：19世纪美国知识分子的教育思想

• 批准号: 22K02204
• 负责人: 高柳 充利
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02204/
• 关键词: エマソン; 世界という書物; 教師教育; 超越主義者

本研究「『世界という書物』の読み手としての教師：19世紀米国知識人の教育思想」では、近世ヨーロッパにおいて、＜文字の学問＞を象徴する「書物の世界」に対して、＜実社会の鍛錬＞の比喩であり、モンテーニュやデカルトらも用いた、「世界という書物」の概念を手がかりに、言語を通して世界は開かれた書物となると論じた、ラルフ・ウォルドー・エマソンを代表とする19世紀米国知識人の教育思想の吟味を試み、これまで教師教育の議論を強く枠づけしてきた＜大学での研究＞と＜現場での実践＞という二者択一的思考への代替的視点を提起することを目的として調査をすすめてきた。当該年度においては、エマソンが超越主義者らをはじめ、19世紀米国知識人コミュニティーにおいて果たした役割を再検討すると共に、自然界を含めた世界をどのように論じようとしたかについて、当時のヨーロッパ社会の趨勢との対比から調査をすすめた。

这项研究《教师作为世界之书的读者：19世纪美国知识分子的教育思想》聚焦于“书籍的世界”，它象征着近代早期的“文学研究”。欧洲，以及“现实世界的训练”。这是蒙田和笛卡尔使用的“世界之书”的隐喻，也是“世界之书”的隐喻。本研究考察了 19 世纪美国知识分子的教育思想，其中包括拉尔夫·沃尔多·爱默生，他认为世界应该是一本开放的书，并且迄今为止对教师教育进行了强有力的讨论。 “>”和“现场实践”二元思维的替代视角。今年，我们将重新审视爱默生在包括超验主义者在内的19世纪美国知识界所扮演的角色，并讨论他如何试图讨论包括自然世界在内的世界与当时欧洲社会的关系。基于与当前趋势比较的调查。