東西ドイツにおける探究的な学びを支える教科書開発―両国の交流に着目して―

教材开发支持东德和西德的探索性学习 - 重点关注两国之间的交流 -

• 批准号: 22K02210
• 负责人: 中園 有希
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: University of the Ryukyus
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02210/
• 关键词: 教科書; 探究学習; ドイツ; 中等教育

当該年度は、①1960～80年代の東西両ドイツにおいて「ワークブックとしての教科書」として開発された教科書と教師用指導書の収集、②「アナログ・デジタル教育メディアのためのアウグスブルグ分析・評価枠組（AAER）」を用いたそれらの内容分析と評価を実施した。①については、ILLやオンライン古書店の利用、2022年8月に実施したベルリン市内の図書館における資料収集において収集を目指す6シリーズのうち4シリーズの教科書と教師用指導書を収集することができた。②については、2022年4月に国際教科書学会（IARTEM）第16回大会（オンライン）、2022年8月に日本教育学会第81回大会において口頭発表を行った。また研究を進める中で生じた分析枠組の活用に関する課題については、同枠組の開発者が主催する2022年10月の教科書・教育メディア研究国際学会2022年大会に参加し、情報交換を行うことで方向性を確認することができた。これらの作業を通して明らかになったのは、東西ドイツ双方の「ワークブックとしての教科書」において追究されていた探究学習が、いずれの教科においても政治教育としての性格を有しているということである。その一方で、中等教育において真正性ある探究を誰に対して保障するのかということについては、東西ドイツで差異が見られた。これらの点については、同時期に開発された同じ教科の他の教科書とも比較することで、更に特徴を明らかにする必要がある。

在财政年度，教科书和教师的指导簿的收集在1960年代和1980年代的东德国开发为“教科书作为工作簿”，” Augsburg分析和评估框架的模拟数字教育媒体（AAER）内容使用“进行分析和评估”。关于（1），我可以收集4系列4系列的4个系列中的4个，该系列旨在于2022年8月在柏林市的图书馆藏品中收集材料。 2022年4月，国际教科书（IARTEM）于2022年4月在第16届锦标赛（在线）和2022年8月，第81届日本教育协会。关于在研究过程中使用的分析框架的问题，2022年10月的国际教科书和教育媒体研究协会由同一框架的开发人员赞助，并交换了信息。通过这些任务，可以揭示出在东德和西德的“教科书作为工作簿”中所进行的探索学习，在任何学科上都是政治教育的角色。另一方面，东德和西德方面有差异，谁能保证中等教育的真实性。在同一学科中比较其他学科的其他教科书，需要进一步阐明这些要点。

项目成果

東西両ドイツにおける探究を中心に据えた教科書の比較分析

东德和西德探究型教材的比较分析

• 发表时间: 2022
• 作者: キャロル・ギリガン;川本隆史;山辺恵理子;米典子;山岸利次;Yuki Nakazono;中園有希
• 通讯作者: 中園有希

Comparative Analysis of ‘Textbooks as Workbooks’ in East and West Germany

东德和西德“教科书作为练习册”的比较分析

• 发表时间: 2022
• 作者: キャロル・ギリガン;川本隆史;山辺恵理子;米典子;山岸利次;Yuki Nakazono
• 通讯作者: Yuki Nakazono