小学校英語教科化による教師の変容ー変化の要因とメカニズムの解明

小学英语科目引入带来的教师变动：阐释变动因素和机制

• 批准号: 22K00819
• 负责人: 中村 香恵子
• 金额: $ 0.75万
• 依托单位: Hokkaido University of Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00819/
• 关键词: 小学校英語教育; 教師認知; 早期英語教育; 教師教育; 個人差要因; 環境要因; 混合研究法; 英語教育; ICT

本研究の目的は，小学校での英語教育を担当している学級担任に注目し，彼らが2020年度から本格実施となった正式な教科としての「外国語（英語）」の指導経験に伴って，その認知面や情意面をどのように変容させているのかを明らかにすることである。本研究で明らかにする課題は以下である。研究課題１．「小学校英語教育の教科化によって教師の情意面（外国語学習動機・国際的志向性）にはどのような変化が見られるのか。研究課題２．「小学校英語教育の教科化によって教師の認知面（指導観）にはどのような変化が見られるのか。」研究課題３. 「教師の英語指導に対する意欲を高める要因は何か」教科化にあたっては，人的・経済的理由から担任が主体となる授業が引き続き主流となる可能性が高い。教師を支援するためには，個々の教師たちのもつ教育経験や教育理念に即した柔軟で適切なサポートが必要であり，そのためには教師を内面から理解することが求められる。さらに，英語指導を担当する小学校教師は，成長しつつある言語学習者のひとりであり，彼らが言語教師としてだけでなく言語学習者としても，何によってどのように変化しているのかを知ることは，教師教育や小学校英語教育の改善のためだけでなく，教師認知研究とSLA研究の両者に有用な知見をもたらす可能性があると考える。本研究は，研究代表者らがこれまで行ってきた研究がその土台となっている。研究代表者は授業観察とインタビューにより教師の内面を調べる研究を2006年度よりスタートした。その後、４年おきに同じ質問項目による調査を積み上げ、2010年度からは，毎年にわたって地域・学校環境，年齢，立場，経験の違いを考慮して選定した教師たちの協力を得てインタビューや集団討議を繰り返してきた。分析にあたっては、これらのデータが比較対象として用いられる。

The purpose of this study is to focus on class teachers who are in charge of English education in elementary schools, and to clarify how they have transformed their cognitive and affective aspects of their experience in teaching foreign languages ​​(English) as an official subject, which has been fully implemented since 2020. The issues to be clarified in this study are as follows: Research topic 1. "What kind of changes will teachers' affective aspects (motivation of foreign language learning and international orientation) be seen when elementary school教育转变为研究问题。为了支持教师，需要灵活而适当的支持，这与每个老师的教育经验和教育理念是一致的，并且为此，有必要从内部了解教师。此外，负责英语教学的小学教师是不断增长的语言学习者之一，我相信，知道他们如何以及如何改变他们的语言教师，而且作为语言学习者也可以带来有用的见解，不仅可以改善教师教育和基本的英语教育，而且还可以对教师认知研究和SLA研究进行改善。这项研究基于迄今为止首席研究人员进行的研究。研究人员于2006年开始研究，该研究通过课堂观察和访谈研究了教师的内在思想。之后，我们每四年都使用相同的问题积累了调查，自2010年以来，我们每年都在进行访谈和小组讨论，而被选为当地和学校环境，年龄，职位和经验的教师合作。为了进行分析，这些数据用作比较。