英文読解力と語彙力向上のためのRWL（音声を伴う多読）導入の効果と適正時期の検証

验证引入RWL（音频泛读）提高英语阅读理解和词汇量的有效性和适当时机

基本信息

批准号：
22K00798
负责人：
田近裕子
金额：
$ 2.16万
依托单位：
Kaichi International University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

RWL(Reading While Listening)が読解力および語彙習得を促進する可能性を検証するために、音声を伴う読解テクストを吟味し、今後のデータ収集に活用する工夫を行った。昨今の社会全体のデジタル化の影響で、英語音声入手の可能なテクストはオンライン（MP3等）でもオフライン（CD等）でも増えている。その中でも、多読教材として適したものとして、World History Readers, Young Adult Eli gradedreadersなど公開されている。従来の Pearson, Macmillan, Oxford, Cambridge 出版からの物語文を主とした教材に加えて、新しい取り組としての、音声と文字を同時に入力する英語教育法の可能性を示している。本研究では、読み手としての大学生の興味にマッチした教材を整備してきた。日本の英語教育における多読の重要性については、過去４０～５０年の間に物語文のテクスト読解を中心に理解が広まってきたが、今後は、音声を伴う効果を加えて、ジャンルの幅を広げる可能性があると考えられる。本研究における、音声インプットと文字認識の関係性については、認知や言語処理の観点から理論的背景を明らかにしたいところであるが、この点はかなりの難問と言える。ただし、Webb & Chang (2012, 2015) および関係研究の成果をまとめた Tajika (2022) に依拠すれば、ある言語レベルでは両インプットは語彙習得と読解力の涵養に効果をもたらすと考えられる。今後さらに、両インプットの関係について理論的研究を進める。

为了验证RWL（聆听时阅读）可能促进阅读理解和词汇获取的可能性，我们通过语音检查了阅读理解文本，并努力将其用于未来的数据收集中。由于整个社会最近的数字化，允许英语音频可用的文本数量在线增加（MP3，等）和离线（CD等）。其中，世界历史读者和年轻的成人Eli分级阅读器可作为适合广泛阅读的材料。除了来自皮尔逊，麦克米伦，牛津和剑桥出版物的传统叙事文本外，它还证明了一种新的英语教学方法方法，同时输入音频和字母。在这项研究中，我们准备了与大学生作为读者的兴趣相匹配的教材。在过去的40至50年中，了解日本英语教育中广泛阅读的重要性已广泛，主要集中于对叙事文本的理解，但是人们认为，将来，可以通过增加涉及语音的效果来扩大流派的范围。在这项研究中，我们想从认知和语言处理的角度阐明语音输入与角色识别之间关系的理论背景，但可以说这是一个非常困难的问题。但是，依靠Webb＆Chang（2012，2015）和Tajika（2022）总结了关系研究的结果，人们认为在某些语言层面上，这两个输入都对词汇获取有影响，并培养阅读理解。将来，我们将进一步对两个输入之间的关系进行理论研究。