Fundamental Research on Rethinking the Design of Online Classes

重新思考在线课程设计的基础研究

基本信息

批准号：
22K00651
负责人：
高橋薫
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Soka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

コロナ禍でオンライン授業は緊急措置的な教育法ではなく、教育実践として常態化する可能性があり、今後は授業の質の担保や効果的な授業デザインに目を向ける必要がある。本研究では、１）デジタル化、リモート化、オンライン化が急速に進む日本語教育の最先端の実践を分析することを通して、オンライン日本語授業のデザイン原則を明らかにする。また、２）教育のオンライン化に伴い教師が抱える困難感を整理し、日本語教師がオンライン授業を行うための学習環境デザインに有用な知見を得ることを目的とする。2022年度は「オンライン授業は対面授業と同価値の学びを導くか」をリサーチクエスチョンとして、研究協力校でコロナ前の対面授業とコロナ後のオンライン授業を比較する定量的な研究を実施した。結果は、次年度にCASTEL/J 2023で学会発表を行う予定である（採択済み）。また、日本語教育学会で「オンライン授業を問い直す ―学びの最適化をめざして―」というテーマでパネルセッションを行った。コロナ禍のオンライン授業の経験を踏まえて、その経験をどのように教室や新たな形の学びへとつなげていくかについて、オンラインの学習理論、学習プロセス、学習の時間軸の拡張、学習の空間軸の拡張という観点から、研究分担者らと議論した。加えて、公衆送信補償金制度が認知されるようになり、教育における著作物の利用に対する関心が高まったことから、日本語教師を対象にした著作権セミナーを実施した。

由于疫情的影响，网络课堂有可能成为一种常态化的教育实践，而不是应急的教育方式，我们需要重点关注保证课程质量和设计有效的课程。在本研究中，我们将：1）通过分析快速数字化、远程化和在线化的日语教育前沿实践，阐明在线日语课程的设计原则；此外，2）目的是解决教师因转向在线教育而面临的困难，并获得为日语教师进行在线课程设计学习环境的有用知识。 2022 财年，我们在研究合作伙伴学校进行了一项定量研究，比较疫情前的面对面课程和疫情后的在线课程，研究问题是“在线课程是否能带来与面对面课程相同的学习价值” -面部课程？”研究结果将在明年的 CASTEL/J 2023 学术会议上公布（已通过）。此外，日本语教育学会还举办了主题为“重新审视在线课程——旨在优化学习”的小组会议。我们将根据新冠疫情期间在线课程的经验，讨论如何将这种经验与课堂和新的学习形式联系起来，包括在线学习理论、学习流程、扩展学习时间轴、学习空间等。与我们的合作研究人员从扩展轴的角度来看。此外，随着公共传输补偿制度得到越来越多的认可，以及在教育中使用版权作品的兴趣增加，我们为日语教师举办了版权研讨会。