Development of escape game in anatomy and physiology education to improve clinical judgment for nurse

解剖生理学教育中逃脱游戏的开发提高护士临床判断力

基本信息

批准号：
22K10674
负责人：
古堅裕章
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Kyushu University of Nursing and Social Welfare
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度以前から本研究の一部は進行しており「ソーシャルディスタンスを確保した人体解剖模型学習用体験型脱出ゲームの開発と評価」において、関係性の不満足感が内発的動機づけを損なう可能性が示唆された。コロナ渦でも関係性を維持した演習を行うために、対面で会話ができない制約をゲームのルールとして利用した演習を実践した。ルールの順守には罰則規定が必要であったが、ポイント・抽選(不確定さ）などのゲーム要素の併用により、罰則を回避できるシステムにすることで、参加者の言動を教員が注意することなく、望ましい行動をとることができるという結果を得た。「心音聴診デジタルシミュレータを用いた演習実践と評価」では、対面分散演習（接触・三密を避けるため、学生同士での聴診ができない、シミュレータでの聴診時間の減少）や遠隔演習（学生同士の聴診もシミュレータでの聴診もできない）状況においても教育の質を保ち、演習目的を達成するための有効な手段の一つであるという結果を得た。また、再チャレンジ可能な事後テストの導入により、完全習得学習に近づけることが可能となった。これらの知見をもとに、看護師養成促進事業の一つである、高校生の一日看護学生体験においては、大学で学ぶ専門知識は難しさを感じないように「謎解き」で出題し、「物語」をノベルゲームを用いて提示することで、主人公として楽しく「心臓聴診」に取り組めるように設計した。また、体験だけで終わるのではなく、自分が目指す看護師のような行動ができるようになったと実感する事が看護職を志す動機付けにおいて重要であると考え、「家族の心臓弁膜症を早期発見する為の行動をとること」をゲームのクリア条件に設定し開発を行った。体験後のアンケートから、本教材を用いた看護学生体験が、楽しみながら看護師への興味関心を高め、体験した学習内容に基づいて実際に行動する意思をもたらす可能性が示唆された。

这项研究的一部分自 2022 财年之前就已开始进行，在“开发和评估用于确保社交距离的人体解剖模型学习的体验式逃脱游戏”中，对人际关系的不满可能会损害内在的性动机。建议。为了进行即使在冠状病毒大流行期间也能维持关系的练习，我们进行了一项利用不能面对面交谈的限制作为游戏规则的练习。为了遵守规则，惩罚是必要的，但通过创建一个可以通过结合积分和抽奖（不确定性）等游戏元素来避免惩罚的系统，教师可以更加小心参与者的行为。结果表明，期望的行为。可以毫无问题地服用。「使用心音听诊数字模拟器进行练习和评估」包括面对面的分布式练习（学生不能互相听诊，以避免接触和“3C”，减少使用模拟器听诊的时间）和远程练习（学生不能相互听诊，以避免接触和“三密”。结果表明，即使在听诊或使用听诊的情况下，这也是保持教育质量和实现练习目标的有效手段。模拟器是不可能的。此外，通过引入允许重新挑战的后测试，可以更接近完全掌握学习。基于这些知识，在作为护士培训促进项目的一部分的高中生一日护生体验中，问题被“解开”，因此在大学学习的专业知识似乎并不困难。通过用新颖的游戏来呈现“故事”，我们设计了让您可以作为主角享受“心脏听诊”的乐趣。此外，她认为，通过感觉自己已经能够像自己渴望成为的护士那样来激励自己从事护理职业，而不仅仅是拥有经验，这一点很重要。该游戏的开发目标是“”。采取行动去发现它”作为通关游戏的条件。体验后调查问卷表明，护理学生使用本教材的体验可能会在乐趣的同时增加他们对护理的兴趣，并可能导致他们根据所经历的学习内容实际采取行动的意图。