第二言語における項省略の習得

学习省略第二语言中的术语

• 批准号: 18K00808
• 负责人: 山田 一美
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Kwansei Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18K00808/
• 关键词: スペイン語母語話者; 日本語学習者; 項削除; 空項; 再帰代名詞; 相互代名詞; φ素性一致; pro; 英語学習者; 空目的語; 日本語母語話者; 解釈不可能なΦ素性; 韓国語母語話者; 英語母語話者; selo; お互い; Argument Ellipsis; 非顕在的要素; 項省略; NP構造; 緩やかな同一性解釈; 厳密な同一性解釈; マイクロパラメータ; 第二言語習得; 数量詞; 母語の影響

【データ収集】グラナダ大学のDr. Nobuo Ignacio Lopez-Sakoの協力を得て、オンラインで予備実験を実施し、スペイン語母語話者のL2日本語学習者7名からデータを収集した。実験アイテムや実施方法に特段に問題がなかったため、本実験として引き続きデータを収集中である。【国際学会発表】J-SLA2022の発表では、スペイン語母語話者のL2日本語学習者（S-JFLs）を対象とした、空項の解釈についての予備実験結果について、特に項削除の観点からのL1の影響の可能性に着目して発表した。日本語で項削除が許されるのは解釈不可能なφ素性がないからであり(Saito, 2007)、一方スペイン語ではφ素性があることからS-JFLsは項削除を習得するために当該のL1素性を忘れなければならない。Yamada and Miyamoto (2017)では、S-JFLsが日本人統制群と同様に、空項が緩やかな同一性解釈を持つことを許したことが報告されている。本研究では空項の先行詞に「自分のDP」と「お互いのDP」の両方を含めて実験を実施した。後者はYamada and Miyamoto (2017)では検証されていない。結果は、緩やかな同一性解釈において２つの先行詞の場合で興味深い差異が観察された。この差異はYamada and Kizu(2022)でも観察されており、この結果をふまえ、Ｓ-JFLsがL1素性を未だに保持している可能性を主張した。【論文執筆】J-SLA2022の発表内容がLanguage and Culture 26に掲載された。【国際学会発表への応募】英語母話者の日本語学習者およびスペイン語母語話者の日本語学習者の空項の解釈についてのデータを比較検証した内容で、国際学会発表に応募している。

【数据收集】在格拉纳达大学Nobuo Ignacio Lopez-Sako博士的合作下，我们在网上进行了初步实验，收集了7名母语为西班牙语的日语学习者的数据。实验项目或实施方法没有特别问题，因此该实验仍在收集数据。 [国际会议演讲] 在J-SLA2022演讲中，我们将讨论以西班牙语为母语的二语日语学习者（S-JFL）解释空白子句的初步实验结果，特别是从术语删除的角度本文主要关注L1影响的可能性。在日语中，术语删除是被允许的，因为不存在无法解释的 φ 特征（Saito，2007），而在西班牙语中，有 φ 特征，所以 S-JFL 需要学习术语删除才能学习术语删除。您的 L1 身份。 Yamada 和 Miyamoto (2017) 报告称，S-JFL 允许空术语具有宽松的身份解释，类似于日本对照组。在这项研究中，我们进行了一项实验，在空子句的先行词中同时包含“我的 DP”和“彼此的 DP”。后者未经 Yamada 和 Miyamoto (2017) 验证。结果，在松散的身份解释中，观察到两个先行词之间存在有趣的差异。 Yamada 和 Kizu (2022) 也观察到了这种差异，并基于这一结果，他们认为 S-JFL 可能仍保留其 L1 身份。 [论文写作] J-SLA2022的演讲内容发表在Language and Culture 26上。 [在国际会议上发表演讲的申请] 申请在国际会议上发表演讲，其内容是比较和验证以英语为母语的日语和以西班牙语为母语的日语学习者的空白解释数据。

项目成果

Accounting for null aralulent interpretation in L2/L3German by speakers of English and Japanese

解释英语和日语使用者在 L2/L3 德语中的无效翻译

• 发表时间: 2018
• 作者: Kazumi Yamada;Yoichi Miyamoto
• 通讯作者: Yoichi Miyamoto

第7章 第三言語における非顕在的な項の獲得：日本人スペイン語学習者のL3文法を例に（pp.177-220）『第二言語習得研究モノグラフシリーズ４ 第二言語習得研究の波及効果‐コアグラマーから発話まで‐（白畑知彦・須田孝司編）

第七章 第三语言非显性术语的习得：以日语西班牙语学习者的 L3 语法为例（第 177-220 页） 《第二语言习得研究专着系列 4 第二语言习得研究涟漪效应 - 从核心语法到致辞 - （白畑智彦、须田隆编辑）

• 发表时间: 2020
• 作者: Kazumi Yamada;Yoichi Miyamoto;宮本陽一・山田一美
• 通讯作者: 宮本陽一・山田一美

L2 Acquisition of Reciprocal Reading in Japanese Ellipsis

L2 日语省略号互读习得

• 发表时间: 2021
• 作者: Kazumi Yamada;Nobuo Ignacio Lopez-Sako;Mika Kizu;Cristobal Lozano;Mika Kizu and Kazumi Yamada;Kazumi Yamada and Mika Kizu
• 通讯作者: Kazumi Yamada and Mika Kizu

Ellipsis Interpretations in L2 Japanese by Spanish Learners

西班牙语学习者对 L2 日语省略号的解释

• 发表时间: 2023
• 期刊: 言語と文化 Language and Culture
• 作者: Kazumi Yamada;Nobuo Ignacio Lopez-Sako;Mika Kizu;Cristobal Lozano
• 通讯作者: Cristobal Lozano

The development of L2 English Learners’ Interlanguage: Toward the unlearning of null objects

二语英语学习者中介语的发展：走向忘却空对象

• 发表时间: 2021
• 作者: Kazumi Yamada;Nobuo Ignacio Lopez-Sako;Mika Kizu;Cristobal Lozano;Mika Kizu and Kazumi Yamada;Kazumi Yamada and Mika Kizu;Kazumi Yamada and Mika Kizu;Mika Kizu and Kazumi Yamada
• 通讯作者: Mika Kizu and Kazumi Yamada