背景音提示下での学習成績を規定する要因の検討：音の種類と学習者の特性に着目して

考察背景声音呈现下决定学习表现的因素：关注声音类型和学习者特征

• 批准号: 15J40206
• 负责人: 髙橋 麻衣子
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-22 至 2020-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15J40206/
• 关键词: 無関連音声効果; ワーキングメモリ; 読解; 系列再生; 学習環境; 覚醒水準; 注意

音楽を聴きながら勉強する等，遂行すべき認知課題とは無関連な背景音が提示されている場合，課題の遂行成績はどのように影響されるのだろうか。本研究は，背景音の種類，遂行する課題の種類，そして学習者の認知特性に焦点を当てて，背景音提示が学習の遂行に及ぼすメカニズムを明らかにすることを目的としている。昨年度までに，文章の読解課題やアルファベットの系列再生課題等を用いて，器楽音よりも言語音の提示が課題成績に干渉することを明らかにしてきた。学習者の特性としては，ワーキングメモリ容量や課題に無関連な情報を無視するスキルの高低に着目し，背景音の提示による干渉効果との関連を検討したが，一貫した結果は得られていない。そこで今年度は参加者人数を増やして，昨年度と同じく説明文の読解課題（実験１）と系列再生課題（実験2）における背景音の提示と学習者のワーキングメモリ容量の影響を検討した。実験1では53名，実験2では50名の参加者のワーキングメモリ容量を測定し，歌詞と器楽音の有無を操作した4種類の背景音を提示しながら課題を遂行してもらった。その結果，歌詞の提示はどちらの課題成績にも干渉するが，器楽音の提示は干渉効果がみられないこと，またワーキングメモリ容量の大きさと背景音提示の効果には関連がみられないことが示された。今年度は50名を対象に図形の記憶課題における背景音提示の効果を検討する新しい実験3も行なった。その結果，背景音を提示すると無音状態よりも視覚提示された図形の保持が長時間可能となるという正の効果が観察された。また，53名を対象に「ながら勉強がはかどる背景音」について質問紙調査を行ったところ，川のせせらぎ等の自然音と歌詞なしの器楽音が挙げられた。これらの成果によって，背景音の提示が課題成績を向上させるメカニズムを実験的に検討するという新しい研究の展開が可能となった。

当出现与要执行的认知任务无关的背景声音时（例如边听音乐边学习时），任务表现会受到怎样的影响？本研究的目的是阐明背景声音呈现影响学习成绩的机制，重点关注背景声音的类型、要执行的任务类型以及学习者的认知特征。直到去年，我们通过句子阅读理解任务和字母顺序播放任务等任务证明，语言声音的呈现比乐器声音对表现的干扰更大。关于学习者特征，我们关注工作记忆能力和忽略与任务无关信息的技能水平，并研究了与呈现背景声音的干扰效果的关系，但没有获得一致的结果。因此，今年我们增加了参与者数量，并与去年一样，在解释性文本阅读任务（实验1）和序列再现任务（实验2）中检查背景声音呈现和学习者工作记忆能力的影响。测量了实验 1 中的 53 名参与者和实验 2 中的 50 名参与者的工作记忆容量，并要求他们在呈现四种类型的背景声音以及操纵歌词和乐器声音的存在或不存在的情况下完成一项任务。结果，歌词的呈现对这两项任务的表现都有干扰，但乐器声音的呈现没有观察到干扰效应，并且没有发现工作记忆容量的大小和背景声音呈现的效果之间存在关系。 。今年，我们进行了一项新实验 3，研究呈现背景声音对 50 人的图形记忆任务的影响。结果，当出现背景声音时观察到了积极的效果，使受试者能够比没有声音时更长时间地保留视觉呈现的图形。此外，当我们对53人进行了关于“有助于边听边学习的背景声音”的问卷调查时，提到了自然声音，例如河流的潺潺声和没有歌词的乐器声音。这些结果使得开展新的研究成为可能，通过实验检验背景声音的呈现提高任务表现的机制。

项目成果

What Factors of Background Music Disrupt Task Performance? Interactions between Type of Music, Type of Task, and Working Memory Capacity

背景音乐的哪些因素会影响任务表现？

• 发表时间: 2019
• 作者: ジョン・シャーカフスキー;アラン・セクーラ;ロザリンド・クラウス;ジェフ・ウォール;ジェフリー・バッチェン;甲斐 義明;Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa
• 通讯作者: Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa

文字の音声情報が読解行動に及ぼす影響―音読と読み聞かせの比較から―

文本音频信息对阅读行为的影响：朗读与朗读的比较

• 发表时间: 2017
• 作者: ジョン・シャーカフスキー;アラン・セクーラ;ロザリンド・クラウス;ジェフ・ウォール;ジェフリー・バッチェン;甲斐 義明;Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子;髙橋麻衣子・平林ルミ・関口あさか;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子;髙橋麻衣子
• 通讯作者: 髙橋麻衣子

学習者のワーキングメモリ容量が無関連音声効果に及ぼす影響

学习者工作记忆能力对无关言语效果的影响

• 发表时间: 2018
• 作者: ジョン・シャーカフスキー;アラン・セクーラ;ロザリンド・クラウス;ジェフ・ウォール;ジェフリー・バッチェン;甲斐 義明;Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子
• 通讯作者: 髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子

背景音の提示が学習成績に及ぼす影響

背景声音呈现对学习表现的影响

• 发表时间: 2018
• 作者: ジョン・シャーカフスキー;アラン・セクーラ;ロザリンド・クラウス;ジェフ・ウォール;ジェフリー・バッチェン;甲斐 義明;Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子;髙橋麻衣子・平林ルミ・関口あさか;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子
• 通讯作者: 髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子

Effect of auditory information on reading comprehension: Comparison of audio-visual presentation with oral reading.

听觉信息对阅读理解的影响：视听呈现与口头阅读的比较。

• 发表时间: 2016
• 作者: ジョン・シャーカフスキー;アラン・セクーラ;ロザリンド・クラウス;ジェフ・ウォール;ジェフリー・バッチェン;甲斐 義明;Maiko Takahashi & Sachiko Kiyokawa;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子;髙橋麻衣子・平林ルミ・関口あさか;髙橋麻衣子・石川実佳・清河幸子;髙橋麻衣子;Maiko Takahashi & Akihiro Tanaka
• 通讯作者: Maiko Takahashi & Akihiro Tanaka