小中学生の読書行動把握と読書困難児に対する指導法の研究

了解中小学生阅读行为及阅读困难儿童教学方法研究

基本信息

批准号：
16K04818
负责人：
原田浩司
金额：
$ 2.83万
依托单位：
Utsunomiya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016-04-01 至 2020-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は小中学生に対して「読み時間と誤読数」に加えて「読み上げ場所と注視場所の関連」「眼球運動量の大きさや滑らかさ」「理解度」の4要素を組み合わせて、読みの行動を数量的・客観的に明らかにし、指導に役立てることである。調査対象学年は、読みの能力差が顕著になる小学校３年生とし、宇都宮大学教職大学院において計測用文章の作成と理解度調査用の設問を作成した。その際、使用する漢字は2年生までのものとし、文章の難易度は平易なものにした。理解度調査用の設問は５問準備し、解答方式は選択式（３択）とした。文章・設問は初見でも十分理解できるものとした。平成29年度までは被験者毎の分析・評価が中心であった。平成30年度は個々のデータを集約した分析・評価を実施した。別途実施された「学力調査」によって明らかとなっている国語の部分評価値との関連を分析した。その結果、本調査による評価値が低い場合、本人の努力に依存しない問題が存在すると思われる。本システムによって得られる客観的な評価値により、特別の指導を必要とする児童を発見することができる。読み能力の高い児童の音読時の視線は、音読位置よりも先にある場合や戻ったりする場合など様々なパターンを示すことが分かった。一方、読み能力が高くない児童の場合、音読時の視線位置と読み上げ場所がほぼ一致する傾向を客観的に捉えることができた。これらの研究結果は「電子通信情報学会　教育工学研究会（ET）」および「Hawaii International Conference on EDUCATION」「LD学会」などで発表した。

本研究的目的是通过综合“阅读时间和误读次数”、“阅读位置和注视位置之间的关系”、“大小和流畅度”四个因素来评估中小学生的阅读理解能力。眼球运动”和“理解水平”。目标是定量、客观地阐明学生的行为并将其用于教学。此次研究的对象是阅读能力差异明显的小学三年级，宇都宫大学师范教育研究生院准备了测量用的文本和理解力调查的问题。当时使用的汉字是二年级的汉字，句子的难度也被设置为简单。理解力调查共准备了五个问题，答案形式为多项选择（三个选择）。文本和问题的设计初看起来就很容易理解。 2017财年之前，重点是对每个主题的分析和评估。 2018年度，我们进行了汇总个人数据的分析和评估。我们分析了与单独进行的“学力调查”中揭示的日语部分评估值的关系。因此，如果本次调查的评价值较低，则似乎存在不依赖于个人努力的问题。该系统获得的客观评价值使得发现需要特殊指导的孩子成为可能。研究发现，阅读能力高的孩子在朗读时表现出不同的注视模式，例如有时向前看，有时向后看。另一方面，对于阅读能力不是很高的孩子，我们能够客观地观察到朗读时注视位置和阅读位置几乎相同的趋势。这些研究成果在电子、通信和信息工程师协会教育技术研究小组 (ET)、夏威夷国际教育会议和 LD 协会上发表。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

視線動きに基づく読書および読解行動把握

基于眼球运动了解阅读和阅读行为

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
0
作者：
村山慎二郎;原田浩司;青木恭太
通讯作者：
青木恭太

個のニーズに応じた全校支援体制と学校改善

学校范围内的支持系统和学校针对个人需求的改进

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
宇都宮大学教育学部教育実践紀要
影响因子：
0
作者：
木村岳裕;廣永成人,光藤崇子;軍司敦子;岩田誠;正岡汐里，片岡祥愛，増田愛美，軍司敦子;齋藤勝巳,原田浩司,涌井恵
通讯作者：
齋藤勝巳,原田浩司,涌井恵

特別支援教育を核とした学校改善の試み

尝试改善以特殊需要教育为中心的学校

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
宇都宮大学教育学部教育実践紀要
影响因子：
0
作者：
Takeichi H;Gunji A;Inagaki M;Suzuki K;Kobayashi T;Kokubo N;Yasumura A;Yamamoto H;Inoue Y;Kaga M.;福田宜男,原田浩司
通讯作者：
福田宜男,原田浩司

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