Development and Validation of the Scale for Assessment of Early Childhood Literacy Education

幼儿识字教育评估量表的开发和验证

基本信息

  • 批准号：
    15K04303
  • 负责人：
    Matsumoto Hiroo
  • 金额：
    $ 2.75万
  • 依托单位：
    Kagawa University
  • 依托单位国家：
    日本
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份：
    2015
  • 资助国家：
    日本
  • 起止时间：
    2015-10-21 至 2018-03-31
  • 项目状态：
    已结题

项目摘要

项目成果

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专利数量（0）
Teachers' beliefs about emergent literacy instruction for young children: a comparison among nursery, kindergarten, and elementary school in Japan.
教师对幼儿新兴识字教学的信念：日本托儿所、幼儿园和小学的比较。
  • DOI：
  • 发表时间：
    2016
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto;Hiroo. & Tsuneda;Miho.
  • 通讯作者：
    Miho.
保育者はリテラシー指導といかに向き合おうとしているか―読み書き・文字に関わる保育者の指導観尺度の開発―
儿童保育人员如何进行识字教学？ - 制定儿童保育人员与阅读、写作和信件相关的教学观点量表。
  • DOI：
  • 发表时间：
    2017
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto;Hiroo. & Tsuneda;Miho.;高田 英一;大野歩・七木田敦;松本博雄・常田美穂
  • 通讯作者：
    松本博雄・常田美穂
ECEC teachers' beliefs about emergent literacy instruction for young children.
ECEC 教师对幼儿紧急识字教学的看法。
  • DOI：
  • 发表时间：
    2016
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto;Hiroo.
  • 通讯作者：
    Hiroo.
Kagawa Child Research Websites
香川儿童研究网站
  • DOI：
  • 发表时间：
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
  • 通讯作者：
Japanese kindergarten and nursery teachers' beliefs regarding emergent literacy instruction for young children.
日本幼儿园和托儿所教师对幼儿紧急识字教学的看法。
  • DOI：
  • 发表时间：
    2016
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto;Hiroo. & Tsuneda;Miho.
  • 通讯作者：
    Miho.
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  • 作者：
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Matsumoto Hiroo其他文献

発達支援に関わる実践家と研究者の対話を通した発達的環境の共創
通过参与发展支持的从业者和研究人员之间的对话，共同创造一个发展环境
  • DOI：
  • 发表时间：
    2019
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto Hiroo;Tsuneda Miho M.;Matsumoto Hiroo;北本遼太・広瀬拓海・大塚　翔・茂呂雄二・大山光子・浅沼秀司・悠々ホルン・冠地　情・香川秀太・松嶋秀明
  • 通讯作者：
    北本遼太・広瀬拓海・大塚　翔・茂呂雄二・大山光子・浅沼秀司・悠々ホルン・冠地　情・香川秀太・松嶋秀明
Pedagogical Photo Documentation Addressed to Children: For Listening to the Voices of Children, Parents and Guardians, and Practitioners through ECEC Practices.
面向儿童的教学照片文件：通过 ECEC 实践聆听儿童、家长和监护人以及从业者的声音。
  • DOI：
  • 发表时间：
    2019
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto Hiroo;Tsuneda Miho M.;Matsumoto Hiroo
  • 通讯作者：
    Matsumoto Hiroo
Being willing to engage in writing activities: empowering young children through early literacy practices
愿意参与写作活动：通过早期识字实践赋予幼儿权力
  • DOI：
  • 发表时间：
    2021
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto Hiroo;Tsuneda Miho M.
  • 通讯作者：
    Tsuneda Miho M.
What is the structure of ‘play-based’ pedagogies in the literacy practices for four-to-six-year-old children?
四到六岁儿童识字实践中“以游戏为基础”的教学法的结构是什么？
  • DOI：
  • 发表时间：
    2019
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Matsumoto Hiroo;Tsuneda Miho M.
  • 通讯作者：
    Tsuneda Miho M.
Judith T Lysaker, Before words: wordless picture books and the development of reading in young children
朱迪思·T·莱萨克 (Judith T Lysaker)，《文字之前：无字图画书和幼儿阅读的发展》
  • DOI：
    10.1177/1468798420981757
  • 发表时间：
    2020
  • 期刊：
    Journal of Early Childhood Literacy
  • 影响因子：
    1.6
  • 作者：
    Matsumoto Hiroo;Tsuneda Miho M
  • 通讯作者：
    Tsuneda Miho M

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  • 作者：
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  • 通讯作者：
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Development of a Literacy Scale for Successful Transitions from Early Childhood Education and Care Settings to Primary School.
制定从幼儿教育和护理机构成功过渡到小学的识字量表。
  • 批准号：
    18K02484
  • 财政年份：
    2018
  • 资助金额：
    $ 2.75万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

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A comprehensive study of intellectual education influenced by post-Sputnik curriculum reforms in postwar early childhood education
战后人造卫星课程改革对战后幼儿教育智育影响的综合研究
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    2018
  • 资助金额：
    $ 2.75万
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    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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  • 批准号：
    18K02484
  • 财政年份：
    2018
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    $ 2.75万
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    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reexamination of the significance of the preschool education around the language education in the Meiji Taisho era period
围绕语言教育重新审视明治大正时期学前教育的意义
  • 批准号：
    17K04648
  • 财政年份：
    2017
  • 资助金额：
    $ 2.75万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of a Method to Support the Acquisition of Kana Special Notation Using Song Play to Promote Young Children's Phonological Skills
开发一种通过歌曲演奏来支持假名特殊符号习得的方法，以促进幼儿的语音技能
  • 批准号：
    16K04562
  • 财政年份：
    2016
  • 资助金额：
    $ 2.75万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of song-based instructional program for reading special notations of Japanese kana syllabary.
开发基于歌曲的教学程序，用于阅读日语假名五十音表的特殊符号。
  • 批准号：
    23730760
  • 财政年份：
    2011
  • 资助金额：
    $ 2.75万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
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