科学教育における相互支援型アーギュメンテーションを実現する教授方略のデザイン研究

教学策略设计研究实现科学教育互助论证

基本信息

批准号：
14J04263
负责人：
村津啓太
金额：
$ 1.34万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-25 至 2016-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は，学習者同士が適切な質問と反論を発言し合い，話し合いの質を相互に高め合うサイクルが発生するような『相互支援型アーギュメンテーション』を実現する教授方略について提案することであった．平成27年度は，以下の研究を実施できた。①2回目の実験授業の実施：『相互支援型アーギュメンテーション』に不可欠な「質問」に着目し、アーギュメンテーションにおける質問に着目した教授方略を考案した。具体的には、国内外の先行研究を網羅的に検討し、学習者がやり取りする質問のうち、アーギュメントの構成要素間の関連を問いかける「構造言及質問」と、自然事象のメカニズム等について問いかける「鍵探究質問」の2点に着目した教授方略を考案した。次に、それらの教授方略を反映した理科授業をデザインし，2回目の実験授業を実施した。②実験授業の総合的分析：2回目の実験授業で収集したデータの分析を行い，教授方略の有効性を総合的に検証した．デザイン研究と呼ばれる研究手法に基づいて，ビデオカメラによる授業の撮影，ICレコーダーによる児童音声の録音，児童のワークシートやノートの記録といったデータを収集し、それらのデータを多角的に分析した。その結果、実験授業の序盤に実施された１回目のアーギュメンテーションから、実験授業の終盤に実施された3回目のアーギュメンテーションにかけて、学習者の利用する「鍵探究質問」と「構造言及質問」の数が増加するとともに、主張のレベルに有意な向上が確認された。以上から、「相互支援型アーギュメンテーション」に必要な「質問」と「反論」の両者に着目した教授方略の提案までは及ばなかったものの、「質問」と「反論」のそれぞれに着目した教授方略の考案をすることができた。

这项研究的目的是，学习者提出了一种教授的战略，该战略实现了“相互支持的论点”，其中学习者的周期会说出适当的问题和论点，并提高了彼此的讨论质量。 2015年，进行了以下研究。（1）实施第二实验类别：我们专注于“问题”，这对于“共同支持类型参数”至关重要，并设计了一项教授战略，专注于参数中的问题。具体来说，我们正在研究国内和海外的研究，并询问学习者有关论证组成部分之间关系的问题，并询问自然事件的机制。接下来，我们设计了反映这些教授的科学课，并进行了第二个实验课。（2）实验类别的全面分析：在第二个实验类别中收集的分析数据，并全面验证了教授策略的有效性。基于一种名为“设计研究”的研究方法，我们收集了数据，例如使用摄像机拍摄类，用IC录制器录制儿童音频，儿童工作表和笔记本电脑的记录，并通过多方面的角度分析了这些数据。结果，从实验类的早期阶段进行的第一个论点，“关键搜索问题”，“结构性问题”和“结构性问题”和“结构性问题”和“结构性问题”和“结构性问题”，在最后进行的第三个论点中使用随着参考问题的数量增加，在索赔水平上得到了重大改进。从上述内容中，尽管它不仅限于教授战略的提议，该提议集中在“相互支持类型参数”所必需的“问题”和“反驳”上，但我们专注于每个“问题”和“反驳”。我能够制定一项教授战略。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

口頭のアーギュメンテーションの評価フレームワーク

言语论证评估框架

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
理科教育学研究
影响因子：
0
作者：
Muratsu;K.;Inagaki;S.;Yamaguchi;E.;Yamamoto;T.;Sakamoto;M.,& Kamiyama;S.;村津啓太
通讯作者：
村津啓太

口頭のアーギュメンテーションにおける反論を促進する教授方略の改善と評価：反論の基準に関する理解に着目して

口头辩论中促进反驳的教学策略的改进和评估：关注反驳标准的理解

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
Muratsu;K.;Inagaki;S.;Yamaguchi;E.;Yamamoto;T.;Sakamoto;M.,& Kamiyama;S;村津啓太・稲垣成哲・山口悦司・山本智一・坂本美紀・神山真一
通讯作者：
村津啓太・稲垣成哲・山口悦司・山本智一・坂本美紀・神山真一

アーギュメンテーションにおける反論を促進する教授方略の改善と評価

论证中促进反驳教学策略的改进与评价

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
Muratsu;K.;Inagaki;S.;Yamaguchi;E.;Yamamoto;T.;Sakamoto;M.,& Kamiyama;S;村津啓太・稲垣成哲・山口悦司・山本智一・坂本美紀・神山真一;村津啓太・稲垣成哲・山口悦司・山本智一・坂本美紀・神山真一
通讯作者：
村津啓太・稲垣成哲・山口悦司・山本智一・坂本美紀・神山真一

An evaluation of Japanese elementary students’ understanding of the criteria for rebuttals in argumentation

日本小学生对论证反驳标准理解程度的评估