チャータースクールの市民教育における保護者・地域住民との連携に関する研究

特许学校公民教育中与家长和当地居民合作的研究

基本信息

批准号：
18730507
负责人：
住岡敏弘
金额：
$ 1.22万
依托单位：
Miyazaki Municipal University (2007)Kushiro Public University of Economics (2006)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2006
资助国家：
日本
起止时间：
2006 至 2007
项目状态：
已结题

项目摘要

今年度は,市民教育における保護者と地域住民の連携の実態を日米比較しその特質を明らかにした。わが国の事例としては,コミュニティ・スクール推進事業委嘱校,綾町立綾小学校を訪問し関係者から聞き取り調査を行った。同校では,学校運営協議会のもとに,「生産・体験コミュニティ」,「福祉交流コミュニティ」など6つのコミュニティを設定しそこに地元の様々な団体が入り,児童の市民性の育成に寄与していた。例えば,「生産・体験コミュニティ」では,JAの婦人部や青年部が児童の農業体験を支援し,自然の大切さや作物生産の喜びを実感させた。以上,同校では学校運営協議会のもとに「コミュニティ」が設定され,保護者や地域住民との連携を促し,市民性の育成に寄与していた。一方,米国では,カリフォルニア州のCPCE(California Project for Character Education)の活動に焦点を当てた。CPCEは,「児童が良き市民性とより高い学力達成を獲得するのを支援する」ことを目的に掲げた人格教育の協議会である。この団体の「州広域諮問委員会」には,サクラメントカウンティ教育局,カリフォルニア州教育局,カリフォルニア教員組合,司法関係者やビジネス界等の代表者が出席し,CPCEの基本方針を決定している。その方針にもとづいて,NPO法人である,CYC(Center for Youth Citizenship)が市民性の育成に向けて学校の支援を行っていた。以上,米国では,CPCEが市民教育のための保護者や地域住民との連携の要となっていた。このように,保護者や地域住民と連携した市民教育を促す上で重要なのは,綾小学校の「コミュニティ」やカリフォルニア州のCPCEのような,地域の学習資源や諸団体が参加しやすい組織をどのように設置し,学校や教育行政機関がその組織といかに円滑な協力関係を築くかであることが明らかになった。

今年，我们比较了日本和美国家长与当地居民在公民教育方面合作的实际状况，明确了其特点。作为日本的案例研究，我们走访了受社区学校推进项目委托的绫町绫小学，并对相关人员进行了采访。学校在学校管理委员会下设立了六个社区，包括“生产/体验社区”和“福利交流社区”，各个当地组织都参与其中，并为儿童公民意识的发展做出了贡献。例如，在“生产/体验社区”中，JA的妇女和青年团体支持儿童进行农业体验，让他们认识到自然的重要性和农作物生产的乐趣。如上所述，学校在学校管理委员会下建立了一个“社区”，鼓励与家长和当地居民的合作，并为公民的发展做出贡献。同时，在美国，我们重点关注加州CPCE（加州品格教育项目）的活动。 CPCE 是一个品格教育委员会，其宗旨是“帮助孩子获得良好的公民身份和更高的学业成就”。该组织的“全州咨询委员会”由萨克拉门托县教育部、加州教育部、加州教师工会、司法官员、商界等代表参加，并确定CPCE的基本政策。。根据这一政策，非营利组织青年公民中心（CYC）为学校培养公民意识提供支持。如上所述，在美国，CPCE已成为与家长和当地居民合作进行公民教育的基石。这样一来，为了与家长和当地居民合作推动公民教育，寻找当地易于团体参与的学习资源和组织就显得尤为重要，例如绫小学和CPCE的“社区”。加州显然，关键是学校和教育行政机构如何与这些机构建立顺畅的合作关系。