Research on school autonomy to secure primary language education for language minorities

确保少数语言小学语言教育的学校自主权研究

• 批准号: 23730757
• 负责人: TAKIZAWA Jun
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Osaka City University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23730757/
• 关键词: 教員確保のネットワーク; 校長の専門的指導性; 学校経営の外部環境; 地域開発と学校; 言語マイノリティ; 第一言語教育; 学校の自律性; チャーター・スクールーター・スクール; 双方向イマージョン・プログラム; 効果的な学校; チャーター・スクール

The purpose of this research is to clarify the relation between school autonomy and actors (parents, school district, professional organizations, etc.) to implement Two-way immersion(TWI) programs effectively.The findings are follows: (1) it is not difficult to hire good bilingual teachers in California because many good bilingual teachers want to work at a few TWI schools and there is professional organization for teacher training.(2) Professional leadership of principal to convince parents of the meaning and effectiveness of TWI for language minorities is very important to implement it at public schools which are managed by school districts and are less autonomy than charter schools and alternative schools.

本研究的目的是厘清学校自治与行动者（家长、学区、专业组织等）之间的关系，以有效实施双向浸入式（TWI）项目。研究结果如下：（1）在加州很难聘请到优秀的双语教师，因为很多优秀的双语教师都想在少数TWI学校工作，并且有专业的教师培训机构。（2）校长的专业领导，让家长相信TWI对于语言少数群体的意义和有效性在公共场合实施非常重要由学区管理且自治权低于特许学校和替代学校的学校。

项目成果

カリフォルニア州における保護者の学校選択に基づく言語マイノリティの教育保障

加州基于家长择校的语言少数群体的教育保障

• 发表时间: 2012
• 作者: 大塚類・遠藤野ゆり編著;他3名;遠藤野ゆり 大塚類;大塚類 遠藤野ゆり 大石英二 川﨑徳子 磯崎佑介;日本人間性心理学会編;滝沢潤;滝沢 潤;滝沢 潤;滝沢潤;滝沢潤
• 通讯作者: 滝沢潤

双方向イマージョン・プログラムを実施するチャーター・スクール : アカウンタビリティとバイリンガリズムを両立した意義とその要因

特许学校实施双向浸入式课程：实现问责制和双语的意义和因素

• 发表时间: 2013
• 期刊: 人文研究
• 作者: 大塚類・遠藤野ゆり編著;他3名;遠藤野ゆり 大塚類;大塚類 遠藤野ゆり 大石英二 川﨑徳子 磯崎佑介;日本人間性心理学会編;滝沢潤
• 通讯作者: 滝沢潤

双方向イマージョン・プログラムを実施するチャーター・スクールーアカウンタビリティとバイリンガリズムを両立した意義とその要因ー

特许学校实施双向浸入式课程 - 实现问责制和双语的意义和因素 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 人文研究
• 作者: 大塚類・遠藤野ゆり編著;他3名;遠藤野ゆり 大塚類;大塚類 遠藤野ゆり 大石英二 川﨑徳子 磯崎佑介;日本人間性心理学会編;滝沢潤;滝沢 潤;滝沢 潤
• 通讯作者: 滝沢 潤

アカウンタビリティ政策下における双方向イマージョン・プログラムの成果と学校評価の課題-カリフォルニア州を事例として-

交互式沉浸式项目的成就和问责政策下学校评估的挑战 - 以加州为例 -

• 发表时间: 2011
• 期刊: 教育行政学研究(西日本教育行政学会)
• 作者: 大塚類・遠藤野ゆり編著;他3名;遠藤野ゆり 大塚類;大塚類 遠藤野ゆり 大石英二 川﨑徳子 磯崎佑介;日本人間性心理学会編;滝沢潤;滝沢 潤;滝沢 潤;滝沢潤
• 通讯作者: 滝沢潤