Qualitative and Quantitative Analyses of Long-Term EFL Extensive Reading: Taking into Account the Amount of Words Read

长期英语泛读的定性和定量分析：考虑阅读的单词量

• 批准号: 23520695
• 负责人: KANDA Minami
• 金额: $ 3.24万
• 依托单位: St.Margaret's Junior College (2012-2013)Heisei International University (2011)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23520695/
• 关键词: 多読; extensive reading; リーディング; 英語教育; グレイディッドリーダー; TOEIC; Extensive Reading

The purpose of this study was to evaluate the effects of long-term extensive reading (ER) on EFL learners in higher educational institutions in Japan by taking into account the amount of words read. Both qualitative and quantitative research methods were employed in this study in order to provide a multi-faceted analysis result associated with ER. Through the use of the Silent Sustained Reading method in class, along with the use of easy English books appropriate for the levels of Japanese learners of English, the participants read approximately 100,000 words on average in the first year. By continuing ER for two years, they read more than 200,000 words, and then 400,000 to 1,200,000 words within two to four years. The one-year ER program had positive effects on English comprehension ability, reading speed, and affective aspects. The analyses also revealed that, when learners have read several hundred thousand to one million words of English, their TOEFL scores improved significantly.

这项研究的目的是通过考虑阅读量的数量来评估日本高等教育机构中的长期广泛阅读（ER）对EFL学习者的影响。在本研究中采用了定性和定量研究方法，以提供与ER相关的多面分析结果。通过在课堂上使用无声的持续阅读方法，以及使用适合日本英语学习者水平的简单英语书籍，参与者平均阅读了大约100,000个单词。通过继续ER两年，他们在两到四年内读了超过200,000个单词，然后读了400,000至1,200,000个单词。为期一年的ER计划对英语理解能力，阅读速度和情感方面具有积极影响。分析还表明，当学习者阅读了数十万到一百万个英语单词时，他们的脚趾分数显着提高。

项目成果

英語多読が効果を上げるしくみと多読授業の成否要因に関する一考察

英语泛读的有效机制及泛读课成败因素研究。

• 发表时间: 2011
• 期刊: 工学教育
• 作者: 西澤一;吉岡貴芳;伊藤和晃;長岡美晴;弘山貞夫;浅井晴美
• 通讯作者: 浅井晴美

The impact of Extensive Reading on reluctant Japanese EFL learners

泛读对不情愿的日本英语学习者的影响

• 发表时间: 2012
• 期刊: The European Journal of Applied Linguistics and TEFL
• 作者: Takase;A
• 通讯作者: A

New challenges to motivate remedial EFL students to read extensively. Apples

激励英语辅导学生广泛阅读的新挑战。

• 发表时间: 2012
• 期刊: Journal of Applied Language Studies
• 作者: Takase;A.;& Otsuki;K
• 通讯作者: K

英語運用能力に与える多読、留学と他の英語学習との影響について

广泛阅读、出国留学和其他英语学习对英语水平的影响

• 作者: 西澤一;吉岡貴芳
• 通讯作者: 吉岡貴芳

ORT ｖｓ 検定教科書 (ORTの人気の秘密）

ORT 与考试教科书（ORT 的流行秘密）

• 作者: 大槻きょう子;高瀬敦子
• 通讯作者: 高瀬敦子