Construction of the Community-based Transition Support System before Attendance School until Graduation for Children with Disabilities

残疾儿童学前至毕业的社区过渡支持体系建设

• 批准号: 22531067
• 负责人: WATANABE Akio
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Kobe University (2011-2012)Tottori University (2010)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22531067/
• 关键词: 障害児; 移行支援; 地方分権; 就学指導; 相談支援; 中央教育審議会; インクルーシブ教育; 障害者権利条約; 就学（進学）指導; 就学（進学）相談; 修学支援; 中教審; 自治体調査; 教育学; 特別支援教育; 教育行政; 就学・進学・卒業; 市町村教育委員会; 実態調査

By the enforcement of the Decentralization Acts in 2000, Japanese administration of attendance at school switched over from centralized structure to local-autonomous structure. The Central Council of Education expressed that we should go to an inclusive education and that our system of attendance at school should be changed into a consultation support system (in 2010 and 2012). Through the 2010 survey, many examples were held that the local governments changed the name,structure and function of their school-attendance instruction committee to a characterof consultation support. Through the 2012 survey, the percentage of local governments already changed to a consultation support system was 17%(6 samples) of 36 replied prefectures, 75%(6) of 8 replied Tokyo-districts, 25%(79) of 320 replied cities, 9%(22) of 254 replied towns, 22%(10) of 46 replied villages and 19%(11) of 57 replied joint setting local governments and others.

2000年《分权法》的实施，日本的就学管理从中央集权结构转向地方自治结构。中央教委表示要走包容性教育，把就学制度改为协商支持制度（2010年、2012年）。通过2010年的调查，发现不少地方政府将就学指导委员会的名称、结构和职能转变为咨询支持性质的例子。根据2012年的调查，已经转变为咨询支援制度的地方政府比例为：36个都道府县中的17%（6个样本）、8个东京都中的75%（6个）、320个回答城市中的25%（79个） 、 254 个答复城镇中的 9%(22)、46 个答复村庄中的 22%(10) 和 57 个答复中的 19%(11)联合设置地方政府等作出答复。

项目成果

『エコール KOBE の挑戦』(分担章:障がい青年の自分づくりと二重の移行支援)

《神户学院的挑战》（章节：为残疾年轻人提供自我发展和双重过渡支持）

• 发表时间: 2013
• 作者: Shinobu Murase;Takashi Kawashima;Hirotaka Satake;Seiichi Era;山本真也;渡部昭男;渡部昭男;井上和久;渡部昭男;岡本邦広;渡部昭男;渡部昭男;山下菜穂子・中西正治・辻真佐美・井澤信三;渡部昭男(企画者・司会者);岡本邦広・井澤信三;渡部昭男・安藤房治・宮崎英憲・清水貞夫・玉村公二彦;奥山高光・井澤信三;渡部昭男(企画者・司会者・提案者1);風間拓幸・霜田浩信・小野里美帆;渡部昭男;弘前大学;石津乃宣・井澤信三;渡部昭男;岡本邦広・井澤信三;渡部昭男(分担執筆)
• 通讯作者: 渡部昭男(分担執筆)

中教審特特委員会報告に係る学校教育法等の改正

与中央教育审议会特别委员会报告相关的学校教育法等修正案

• 发表时间: 2012
• 作者: Shinobu Murase;Takashi Kawashima;Hirotaka Satake;Seiichi Era;清水貞夫・渡部昭男
• 通讯作者: 清水貞夫・渡部昭男

「特別」ではない当たり前の「支援教育」への教育環境整備・施設改善を考える

思考改善教育环境和设施，实现不“特殊”而是普遍的“支持教育”。

• 发表时间: 2010
• 期刊: 学校運営
• 作者: Shinobu Murase;Takashi Kawashima;Hirotaka Satake;Seiichi Era;渡部昭男
• 通讯作者: 渡部昭男

ラウンドテーブル1インクルーシブ教育に向けた就修学システム-中教審特特委員会の提言に係る諸外国からの示唆-提案1:中央教育審議会によるインクルーシブ教育への提言-「就学指導」から「就学支援」への転換を中心に-『発表要旨集録』76-77頁

圆桌一：全纳教育的教育体系——其他国家对中央教委专委会建议的建议——提案一：中央教委对全纳教育的建议——从“学校指导”到“学校支持”重点关注过渡到“演示摘要集合”第 76-77 页

• 发表时间: 2011
• 作者: Shinobu Murase;Takashi Kawashima;Hirotaka Satake;Seiichi Era;山本真也;渡部昭男;渡部昭男;井上和久;渡部昭男;岡本邦広;渡部昭男;渡部昭男;山下菜穂子・中西正治・辻真佐美・井澤信三;渡部昭男(企画者・司会者);岡本邦広・井澤信三;渡部昭男・安藤房治・宮崎英憲・清水貞夫・玉村公二彦;奥山高光・井澤信三;渡部昭男(企画者・司会者・提案者1)
• 通讯作者: 渡部昭男(企画者・司会者・提案者1)

特別支援教育及びインクルーシブ教育の在り方-障害者権利条約の諸原則とのかかわりで-

特殊需要教育和全纳教育的状况 - 与《残疾人权利公约》原则相关 -

• 发表时间: 2011
• 作者: Shinobu Murase;Takashi Kawashima;Hirotaka Satake;Seiichi Era;山本真也;渡部昭男;渡部昭男;井上和久;渡部昭男;岡本邦広;渡部昭男;渡部昭男;山下菜穂子・中西正治・辻真佐美・井澤信三;渡部昭男(企画者・司会者);岡本邦広・井澤信三;渡部昭男・安藤房治・宮崎英憲・清水貞夫・玉村公二彦
• 通讯作者: 渡部昭男・安藤房治・宮崎英憲・清水貞夫・玉村公二彦