Dyslexia Research among Japanese Learners of English

日本英语学习者的阅读障碍研究

• 批准号: 21520592
• 负责人: NAKAGAWA Takeshi
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Tsukuba International University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21520592/
• 关键词: 教授法; カリキュラム論; ディスレクシア; オーラルパーセプション; 学習動機; 学習方法; 学習効果; 初年度教育(FYE); リメディアル; 学習障害; FYE(初年度教育); ディスグラフィア; プレイスメントテスト

This project sums up the emphasis of teaching English, especially by activating the learners' phonetic skills. Learners of dyslexia have a huge struggle in reading/writing, but in recent studies and governmental support(as observed in US and Singapore), they've shown a noticeable improvement in their remedial classes. To activate learners' phonetic sense, three authors have been introducing a series of aural perception activities in their classrooms since 2010.Further researches and studies are necessary to link dyslexia and aural-centered activities, seeing how effective they work.

该项目总结了英语教学的重点，特别是激活学习者的语音技能。患有阅读障碍的学生在阅读/写作方面存在巨大困难，但在最近的研究和政府支持（如美国和新加坡观察到的）中，他们在补习班上表现出了显着的进步。为了激活学习者的语音感觉，自 2010 年以来，三位作者在课堂上引入了一系列听觉感知活动。需要进一步的研究和研究来将阅读障碍和以听觉为中心的活动联系起来，看看它们的效果如何。

项目成果

学習動機・学習方法と学習効果-なぜ学習効果があがらないのか-

学习动机、学习方法、学习效果 - 为什么学习效果没有提高 -

• 发表时间: 2011

わかりやすい英語教育法-小中高での実践的指導

通俗易懂的英语教学法-小学、初中、高中的实用教学

• 发表时间: 2009
• 作者: 中川武・佐藤敏子・山名豊美;佐藤敏子
• 通讯作者: 佐藤敏子

なぜ学習効果が上がらないのか-学習動機・学習方法と学習効果-

为什么学习效果没有提高-学习动机、学习方法和学习效果-

• 发表时间: 2010
• 期刊: つくば国際大学研究紀要 16
• 作者: 佐藤敏子;中川武;山名豊美;佐藤敏子・中川武・山名豊美
• 通讯作者: 佐藤敏子・中川武・山名豊美

リメディアル教育の実施-教材選択とその効果の検証-

实施补习教育 - 教材的选择及其有效性验证 -

• 发表时间: 2011
• 期刊: つくば国際大学研究紀要
• 作者: 佐藤敏子;中川武;山名豊美
• 通讯作者: 山名豊美

なぜ学習効果があがらないのか-学習動機・学習方法と学習効果-

为什么学习效果没有提高-学习动机、学习方法和学习效果-

• 发表时间: 2010
• 期刊: つくば国際大学研究紀要
• 作者: 佐藤敏子;中川武;山名豊美
• 通讯作者: 山名豊美