Philosophy for Children as "Citizenship Education"

作为“公民教育”的儿童哲学

基本信息

批准号：
20530853
负责人：
MORI Hideki
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Hyogo University of Teacher Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2008
资助国家：
日本
起止时间：
2008 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

In various countries, the necessity of "citizenship education" is maintained and it is really put into practice. In its background lie fluidizations of social systems, interpersonal relationships, and the art of self, which are caused by globalization. According to the analyses by sociologists, psychologists, and pedagogues, "reflexiveness" becomes stronger and stronger in "the late modern". It is necessary for citizens to correspond to the "reflexiveness". The problem of "transition" is however one of the main issues of modern philosophy, and the findings about it can be applied also to "citizenship education". Analyzing current situations and issues of various practices of "citizenship education"' in various places, we reconstructed a conceptual framework and a methodology that "citizenship education" can be based on. On the basis of the above-mentioned considerations, we developed a concrete curriculum of "philosophy for children" as "citizenship education", which can be put into practice in Japanese classrooms.

在各个国家，维持“公民教育”的必要性，并实际上是付诸实践的。在其背景下，由全球化引起的社会系统，人际关系和自我艺术的流动性。根据社会学家，心理学家和教育学家的分析，“反射性”在“晚期现代”中变得越来越强。公民有必要与“反思性”相对应。但是，“过渡”的问题是现代哲学的主要问题之一，有关它的发现也可以应用于“公民教育”。在各个地方分析“公民教育”的各种实践的当前情况和问题，我们重建了一个概念框架和一种“公民教育”可以基于的方法。根据上述考虑因素，我们开发了“儿童哲学”作为“公民教育”的具体课程，可以在日本的教室中付诸实践。

项目成果

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科学観ならびに科学に対する情意の変容から見た学習者と科学との関係性について-中学校理科学習における実態から見た評価スキームの検討-

从科学观和科学感情的变化看学习者与科学的关系——从初中科学学习实际情况审视评价方案——

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
『理科教育学研究』(日本理科教育学会) Vol.51(No.3)
影响因子：
0
作者：
康鳳麗;森脇健夫;坂本勝信;Toshio Muramatsu;森脇健夫;根津知佳子;村松俊夫;森脇健夫;根津知佳子;森脇健夫;村松俊夫;山脇一宏・根津知佳子・椎塚久雄;森脇健夫;村松俊夫;森脇健夫;高林朋世・根津知佳子・森脇健夫;加藤圭司・松本伸示
通讯作者：
加藤圭司・松本伸示

文化的発達の視点からとらえる学習者の科学概念構築と科学観(その2)-科学との関係性の変化に着目して-

文化发展视角下学习者科学观念和科学观的建构（下）-聚焦与科学关系的变化-