地域の美術館利用を媒介にして、小・中学校の連続性を図る鑑賞教育

利用地区博物馆，以小学和初中之间的连续性为目的的鉴赏教育

基本信息

批准号：
10878038
负责人：
石川誠
金额：
$ 1.15万
依托单位：
University of Miyazaki
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
1998
资助国家：
日本
起止时间：
1998 至 1999
项目状态：
已结题

项目摘要

学校と美術館が有機的に連携して鑑賞教育の成果を挙げる方策を明らかにするため,前年度に実施した全国美術館の教育普及担当者向け調査等を踏まえ,平成11年度は,次のように研究を展開し、知見を得た。1.学校教育の鑑賞教育に対する実態把握(1)「学校と美術館との連携に関する調査:学校における図面工作・美術科教科担当者向け質問紙」の実施学校における図面工作・美術科の位置や美術教育における鑑賞の扱い,学校と美術館との連携に関して質問紙法による調査を実施した。調査対象は,各都道府県の都市部および都部から抽出した小学校94校及び中学校95校。小学校30校(回収率31.9%),中学校44校(同46.3%)から回答を得た。1999年9月に実施。(2)図面工作・美術科教科担当者への面接訪問調査前掲調査と平行して,学校訪問による授業観察と面接調査を実施。鑑賞教育の実践事例収集と実態把握。2.美術館担当者向け調査の結果との照合・検討前年の「学校と美術館との連携に関する調査:美術館教育普及担当者向け質問紙」(回収率64.3%)の集計結果と照合し,類似問題に関する両者の意識や状況などについて検証した。そこから導かれた主要な課題は,(1)移動のための時間設定と費用捻出も問題,(2)教育と学芸員の相互交流の必要性とその機械の不足,(3)両者の意識改革:表現制作中心の学校と敷き居の高い美術館,(4)鑑賞の評価に関する見解の相違,である。3.地域の美術館利用を組み込んだ鑑賞授業モデルの立案と試行子どもが本物に触れる可能性を求めて,学校と美術館の相互連携から鑑賞授業モデルを試行した。調査から,すべての学校が美術観に子どもを引率するには無理があるが,教室で地域の美術館収蔵作品を取り上げることは,子どもが美術館で本物に触れる動機付けにすると着目した。いくつかの方法論の事例(宮崎県立美術館や練馬区立美術館作品の教材化など)を試みているが,小学生にも好結果が得られている。今後さらに題材開発と検証を進め,授業モデルとして一般化を図りたい。

为了明确学校与美术馆有机合作以实现鉴赏教育效果的策略，根据前一年对全国美术馆教育推广人员的调查，1999年度采取了以下措施。我们进行了研究并获得了知识。一、了解学校教育中鉴赏教育的实际情况（一）开展《学校与美术馆合作情况调查：学校绘画艺术学科负责人问卷调查》学校绘画艺术学科分布情况艺术针对欣赏教育的处理方式以及学校与博物馆之间的合作进行了问卷调查。调查对象为各都道府县市区的94所小学和95所初中。我们收到了 30 所小学（答复率为 31.9%）和 44 所初中（答复率为 46.3%）的答复。于 1999 年 9 月进行。（二）对绘画和艺术学科负责人的访谈和走访在上述调查的同时，我们还通过学校走访的方式进行了课堂观察和访谈。鉴赏教育、了解实际情况的实例集锦。 2. 与博物馆人员调查结果的比较与思考与上一年的《学校与美术馆合作调查：博物馆教育推广人员问卷调查》结果比较（回复率64.3%），并审视类似问题我们核实了双方的意识和情况。由此产生的主要问题是（1）时间安排和差旅费用增加的问题；（2）教育和策展人之间需要相互交流且缺乏这种设备；（3）双方的意识不够。改革：以创意制作为主的学校和难以进入的博物馆；（4）欣赏评价方面意见分歧。 3.结合当地博物馆的鉴赏课堂模式的策划与尝试为了让孩子们有接触真实事物的可能性，我们尝试了学校与博物馆合作的鉴赏课堂模式。调查发现，不可能所有学校都带领孩子们欣赏艺术，但在课堂上介绍当地美术馆的作品会激发孩子们去美术馆体验真实的事物。我们尝试了一些方法论的例子（例如使用宫崎县立美术馆和练马美术馆的作品作为教材），并在小学生中取得了良好的效果。未来，我们希望进一步开发和验证该教材，并尝试将其作为教学模式进行推广。