Historical research on 'Teachers' conduct' and professionalisation during the New Education Movement in Britain

英国新教育运动期间“教师行为”与专业化的历史研究

基本信息

批准号：
19530734
负责人：
YAMASAKI Yoko
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Mukogawa Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2009
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19530734/
关键词：
イギリス新教育運動パーシー・ナン教師の行為コード教師の専門性・専門化進歩主義思想理想主義的人格形成論教育思想の両義性教師の専門職性・専門化教師の自律性教師の専門性進歩主義的理想教育目的論教諭論

项目摘要

The New Education Movement after the First World War in Britain deployed many discourses on the philosophy of progressive education that may be classified into three conceptual stages : (A) idealistic and moral theory on the formation of character ; (B) realistic theory placing emphasis on professional knowledge ; and (C) technical theory on teaching. These discourses served to regulate teachers' autonomy in conduct of teaching. In this research we analyzed a Government document Suggestions for Teachers written by Board of Education (1905) in UK and some progressivist documents, Conference Report of New Ideals in Education (1914-39) and The New Era (1920-29), in order to extract discourses on 'theory of aims of education', to classify them into (A), (B) and (C), and to clarify the process of teachers' professionalisation. Percy Nunn in his classic and highly influential book On Education (1926, First Pub. : 1921) mainly focused on teachers' conduct and generated a theory of professionalisation as follows : (a) the aim of education is whole self-development as an individual and a citizen in social context ; (b) the desirable attitude for teachers is respect for the individuality of each child and play ; and (c) teachers should be 'reflective' and critical about the role of the school.

英国第一次世界大战后的新教育运动对进步教育的哲学进行了许多论述，这些话语可能分为三个概念阶段：（a）关于性格形成的理想主义和道德理论；（b）重点关注专业知识的现实理论；（c）教学技术理论。这些话语有助于规范教师在教学中的自主权。在这项研究中，我们分析了英国教育委员会（1905年）和一些进步主义者文件的教师的政府文件建议，教育新理想的会议报告（1914-39）和《新时代》（1920-29）提取关于“教育目标理论”的话语，将其分类为（a），（b）和（c），并阐明教师的专业化过程。珀西·纳恩（Percy Nunn）在他的经典且极具影响力的教育著作（1926年，第一台酒吧：1921年）中主要集中于教师的行为，并产生了一种专业化理论，如下所示：（a）教育的目的是全部自我发展。和社会背景下的公民；（b）对教师的理想态度是尊重每个孩子和玩耍的个性；（c）教师应该对学校的作用“反思”和批判性。