ショット分析に基づく授業観察視点の記述方法に関する実証的研究

基于镜头分析的课堂观察观点描述实证研究

基本信息

批准号：
07780148
负责人：
平山勉
金额：
$ 0.64万
依托单位：
Akita University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1995
资助国家：
日本
起止时间：
1995 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、ビデオカメラにより録画された授業の記録(以下,「映像記録」と呼称する)に,ショット分析を適用し,撮影者の授業観察視点の抽出を行った。ショット分析は,映像記録ショット(何を被写体としてどういうフレームサイズで撮影をしているか)に着目し,映像記録を「基本カテゴリー」と「サブカテゴリー」の枠組みに基づいて記述し,個々のショットと撮影者の有する子ども観,教材観,授業観等との関連を分析するものである。研究は,次のような経過で進めた。1.授業観察視点に関するカテゴリーの設定:フレーム検討視点群(浦野・平山,1995)の一部を修正した「発現者の有無」「フレーム内に捉えられている対象」「フレーム内の対象と発言者とはどんな関係か」等のサブカテゴリーを設定した。2.授業の録画:秋田大学教育学部付属小学校において,授業を録画し,プロトコールを作成した。その際に,撮影者の授業の観察視点を検討するために,撮影している様子を別の位置からビデオカメラにより録画した。3.映像記録の検討:撮影者が教育実習性と現職教員による映像記録を対象に,撮影者としての授業観察視点を比較,検討した。その結果,対象とした教育実習生の授業を観察する視点として,「一連の教授行動として授業場面を認知できる能力」の育成が必要であることを明らかにした。

在这项研究中，镜头分析应用于摄像机录制的课堂记录（以下简称“视频记录”），并提取观察课堂的摄像师的观点。镜头分析以视频记录镜头（拍摄什么主体、以什么帧尺寸）为中心，以“基本类别”和“子类别”的框架描述视频记录，并分析单个镜头与拍摄者的视角之间的关系。对儿童、教材和课程的看法。研究进展如下。 1. 建立与课堂观察视点相关的类别：“表达者的存在/不存在”、“框架内捕获的对象”、“框架内的对象和评论”，这些是对框架进行部分修改的考虑观点小组（Urano＆Hirayama，1995）我们设置了诸如“您与人有什么样的关系？”之类的子类别。 2. 录音：在秋田大学教育学部附属小学，我们进行了录音并制定了协议。当时，为了考察拍摄者观察课程的视点，使用摄像机从不同的位置录制视频。 3、录像检查：摄像师从教学实践的角度和在职教师的录像的角度对课堂观察的观点进行了比较和检查。由此可见，有必要从观察教学学员课堂的角度，培养“将课堂情境识别为一系列教学动作的能力”。