英国の地方分権改革における教育自治の再構築

英国分权改革中重建教育自主权

• 批准号: 18830054
• 负责人: 吉原 美那子
• 金额: $ 0.81万
• 依托单位: Takasaki City University of Economics
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (Start-up)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18830054/
• 关键词: 教育自治; 教育行政組織再編; コミュニティ・スクール; 地方分権; 地域再生; 地域戦略パートナーシップ; 地域協働計画; 参加論; 教育行政; 教育政策; 民主性; 参加; 行政再編; 地域

本研究の目的は、地方分権改革の下、教育政策の手続き、並びに民主的正統性を確保した組織変革または新たな組織形成の手法を分析することによって、英国における教育自治の構築の特質を考察することである。本年度は、前年度の調査をもとに2つの学会にて研究成果を発表し、加えて、追調査として、ヨーロッパの地域再生戦略として成功事例となりつつあるスコットランドに着目し、新たなガバナンスの構築と生涯教育行政への移行のための組織再編という観点から調査を行った。世界比較教育学会(ボスニア大)にて、市民社会における公共政策の課題解決に様々な効果を生み出し、民主化や分権化へ大きな貢献を果たす手法であるネットワーク型ガバナンスが、親、子ども、住民の声を取り込み、組織として何が足りないのかを考える上で有効な手立てであることを明らかにした。また、フロアの各国からの研究者と、教育学におけるグローバルとローカルの概念の再定義の方法論について議論した。一方、目本比較教育学会(筑波大学)では、スコットランドの地域教育再生計画策定に着目し、専門性と民主性の担保について、子どもたちのための行政サービスの統合化における学校改善という観点から考察を行った。(1)地方自治体と学校、住民との権限の共有、(2)政治の再分配-国家及び地方レベルでのより強いリーダーシップ、(3)専門家意識の刷新、(4)当該地域の価値観及び社会資本の分析、(5)地域の「学校改善」から「コミュニティの参画」へのパラダイム転換、以上5点を特質として示した。教育自治の構築が「コミュニティの参画」へとパラダイム転換された点について、子ども行政だけでなく教育領域全般の行政、とりわけ生涯学習行政という観点からどのように変革しているのかをあきらかにすべく、グラスゴー地域協働計画委員会とジョン・ウェスレイ・カレッジで地域協働計画の推進策についての聞き取り調査を行った。

本研究的目的是通过分析分权改革下确保民主合法性的教育政策程序和组织变革或新组织形成的方法来考察英国教育自治建设的特点。今年，我们将在前一年研究的基础上，在两次学术会议上展示研究成果，此外，作为后续研究，我们将重点关注正在成为欧洲区域振兴战略成功范例的苏格兰，以及我们从组织重组的角度对终身教育管理转型进行了调查。世界比较教育学会（波斯尼亚大学）引入了基于网络的治理，这种方法在解决民间社会的公共政策问题方面产生了各种效果，并对民主化和权力下放做出了重大贡献，以支持父母、儿童和教育工作者。很明显，这是整合声音并考虑组织所缺乏的有效方式。我们还与来自各国的研究人员讨论了重新定义教育学中的全球和本地概念的方法。同时，梅本比较教育学会（筑波大学）着眼于苏格兰地方教育振兴计划的制定，在儿童行政服务一体化方面，从学校改善的角度考虑了专业性和民主性的保障。它。 (1) 地方政府、学校和居民之间的权力分配；(2) 政治重新分配——加强国家和地方层面的领导力；(4) 地方价值观和社会资本分析。 5）从地方“学校改进”到“社区参与”的范式转变。以上五点表现为特点。关于从构建教育自主到“社区参与”的范式转变，我们不仅从儿童管理的角度，而且从整个教育领域的管理，特别是终身学习管理的角度来阐明这种转变是如何发生的，并进行了访谈。与格拉斯哥地区合作规划委员会和约翰韦斯利学院就促进地区合作规划的措施进行合作。

项目成果

英国における地域教育再生プログラムの特質-スコットランドのニュー・コミュニティ・スクール施策の分析を通して-

英国本土教育振兴计划的特点——通过苏格兰新社区学校政策分析——

• 发表时间: 2007
• 作者: Hiraoka;K.;Yoshida-Miyauchi;K.;川田 学;川田 学;KAWATA Manabu;川田 学;吉原 美那子
• 通讯作者: 吉原 美那子