教員評価システムの導入が教員集団力に及ぼす影響に関する実証的研究

引入教师评价体系对教师集体力量影响的实证研究

基本信息

批准号：
17730487
负责人：
諏訪英広
金额：
$ 2.18万
依托单位：
Kawasaki University of Medical Welfare (2006-2007)Sanyo Gakuen Junior College (2005)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2007
项目状态：
已结题

项目摘要

平成19年度におけては、本研究の目的「教員評価システムの導入が教員集団力に及ぼす影響を実証的に明らかにし、教員集団力を維持・向上させ得るシステム設計及び運用のあり方を探求する」に沿って以下の研究を行った。1)教員評価制度導入後の経年比較を行うために、中国地方の3県(岡山県、広島県、山口県)の小中高の教員を対象とする質問紙調査を実施した。調査票については、平成17年度に実施した調査とほぼ同内容とした。3県を対象として理由は、本制度導入後、広島県は5年目、岡山県は2年目、山口県は1年目を迎えており、各県の経年比較の異動について、自治体ごとの特徴等を抽出するためである。調査は平成19年の年末に実施したばかりであり、現在は基礎集計にとどまっている。今後は、より詳細な分析を行う予定である。ただ、全体傾向として、本制度に対する教員の評価はポジティブな変化は見せていない。本制度に対する理解・認識のまだ深まっていないこと、本制度の設計及び運用のあり方について課題が多いことがうかがえる。また、教員集団力に及ぼす影響については、今回の調査によって、あまり影響を受けていない実態がうかがえる。本制度に対する批判点の一つは、協働性・同僚性の破壊であるが、教員はそれらと本制度は別ものと認識している可能性が高い。しかしながら、本制度が経済的処遇とリンクするようになると事態が変わる可能性もあるだろう。2)A県の教員評価制度試行校であるB小学校におけるエスノグラフィーを継続的に実施した。校長のリーダーシップ(教員を信頼すること、教員グループのプロジェクト活動を積極的に採用すること等)の重要性等が確認された。3)6月に国際学会にて研究成果を発表した。今後は国内学会で発表する予定である。

2007财年，这项研究的目的是“实证阐明教师评价制度的引入对教师集体力量的影响，并探索如何设计和运营能够维持和提高教师集体力量的制度”。教师。”根据上述内容进行了以下研究。 1）为了进行教师评价制度导入后的同比比较，我们对中国地区三个都道府县（冈山、广岛、日本）的小学、初中、高中教师进行了问卷调查。山口县）。此次调查问卷的内容与2005年的调查内容基本相同。以这三个县为目标的原因是，广岛县是该系统引入的第五年，冈山县是第二年，山口县是引入该系统的第一年，这是为了提取特征等。这项调查是2007年底才进行的，目前只是基本统计。我们计划在未来进行更详细的分析。但总体趋势是，教师对这一制度的评价并没有出现积极的变化。这表明人们对该系统的理解和认识还不够深入，该系统的设计和运行还存在很多问题。此外，本次调查表明，这对教师的集体实力并没有太大影响。对这一系统的批评之一是它破坏了协作和合作，但教师很可能认为这些与该系统不同。然而，如果该制度与经济待遇挂钩，情况可能会发生变化。 2）在A县教师评价制度试点学校B小学继续开展民族志研究。校长领导的重要性（信任教师、积极采取教师小组项目活动等）得到了确认。 3）研究成果在6月份的国际会议上发表。未来我们计划在国内学术会议上展示该成果。