心理学実験とコネクショニストモデルによる広汎性発達障害児の認知機能の検討

使用心理实验和联结主义模型检查患有广泛性发育障碍的儿童的认知功能

• 批准号: 14710053
• 负责人: 行廣 隆次
• 金额: $ 0.96万
• 依托单位: Kyoto Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14710053/
• 关键词: 広汎性発達障害; 抑制機能; 中枢性統合; コネクショニストモデル; ストループ干渉

1.実験研究小学校中学年〜中学生の高機能広汎性発達障害児約70名を対象に,2つの実験を実施した。(1)逆ストループ課題の応用実験:前年度研究で実施した課題とほぼ同じ課題を使用し,結果の安定性を検討した。(2)Navon (1977)流のグローバル情報とローカル情報の混在呈示による干渉測定:2種の情報間での抑制機能の検討と,グローバル情報の優越性からの中枢性統合機能の障害に関する検討を行った。その結果,広汎性発達障害児においてもグローバル情報のローカル情報に対する優越性は大きかった。また文字と図形の2種の刺激を用いた結果,刺激間で干渉の働き方に違いが見られ,文字では不適切情報による妨害効果が顕著であるが,図形では冗長刺激の促進傾向が主に見られた。今後さらに,健常児のデータとの比較,抑制機能と中枢性統合の関係,広汎性発達障害児の中での特性の個人差傾向,などの分析を行っていく必要がある。2.モデル検討ストループ干渉に関するコネクショニストモデルの先行研究等を中心としたモデルの調査と,広汎性発達障害児を対象とした実験結果の,ネットワークパラメータ操作による記述可能性の検討を進めた。この検討では,あらかじめ研究者側が設定した結合ウェイトの違いによって,同発達障害の認知特性を記述することは可能であるが,発達障害の原因メカニズムを探るには限界があると考えられた。今後は,発達研究の分野で検討され始めている,ネットワークの学習によって発達メカニズムをモデル化するアプローチを用い,ネットワークの初期状態や学習特性等の効果から発達障害の発生メカニズムを探ることが重要であると考えられた。

1。实验研究，对大约70名具有高功能普遍性发育障碍的儿童进行了两次实验，从中学到中学生。 （1）反向Stroop任务的应用实验：我们使用了与上一年研究中执行的任务几乎相同的任务，并检查了结果的稳定性。 （2）通过混合Navon（1977）样式中全球和本地信息的表示的干扰测量：我们研究了两种类型的信息和由于全球信息的优势而导致的两种类型的信息和中央集成功能损害的抑制功能。结果，即使在患有普遍发育障碍的儿童中，全球信息的全球信息也优于本地信息。此外，当使用两种类型的刺激，字母和数字时，在刺激之间看到干扰工作的差异，而在字母中明显不适当的信息的干扰效应在数字中显着，但图中主要看到促进冗余刺激的趋势。将来，有必要进一步分析来自健康儿童的数据，例如抑制功能与中心融合之间的关系，以及普遍发育障碍儿童的特征中的个体差异。 2.模型研究我们研究了主要关注Stroop干扰连接主义模型的先前研究模型，并研究了通过操纵网络参数来描述患有普遍发育障碍儿童的实验结果的可能性。在这项研究中，由于研究人员事先设定的结合权重差异，可以描述发育障碍的认知特征，但人们认为如何探索如何探索发育障碍的机制有限制。人们认为，使用一种通过网络学习对发展机制进行建模的方法很重要，该方法开始在发展研究领域中考虑，并根据网络初始状态和学习特征的影响来探索发展障碍的机制。

项目成果

行廣隆次, 川上正浩, 藤田知加子: "広汎性発達障害児の認知機能(3)-記憶範囲課題による検討-"日本教育心理学会第44回総会発表論文集. 62 (2002)

Takaji Yukihiro、Masahiro Kawakami、Chikako Fujita：“广泛性发育障碍儿童的认知功能（3）-使用记忆广度任务进行检查-”日本教育心理学会第44届全体会议记录62（2002年）。