聴覚に障害を持つ学生に対する少人数制クラスの強みを活かした授業方法の開発

为听力障碍学生开发一种利用小班授课优势的教学方法

基本信息

批准号：
13780107
负责人：
新井達也
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Tsukuba College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

项目摘要

筑波技術短期大学聴覚部は聴覚に障害を持つ学生のための学部である.障害の性質に配慮して,筑波技術短期大学聴覚部における授業は一クラス十人前後の少人数制が採用されている.しかし,少人数とはいえ学生間の数学に関する習熟度には大きな差があるため,個々の学生からの個別的な要望に応えることは容易ではない.本研究においては,少人数クラスであることによる利点を活かし,数学に関する個別対応型の学習支援の方法についていくつかの実験を通して検討した.主なものを以下に略記する.(1)演習問題の選択・配列に関する実験演習授業において,各学生ができるだけ独力で課題に取り組むことができるようにするためには,提示される課題間に飛躍が少なく,連続的に配列されていることが望ましい.そこで,課題同士の類似性を調べるために,学生の協力を得て実験をおこなった.課題として扱った題材は,数式の表すグラフ(図)を描くものである.分析手法として,グラフィカルモデリングを利用した.各課題はいくつかの項目に分けられているが,本実験を通して,課題に対する正答率の高い学生ほど項目間の関連を強く意識しており,構造的な理解が進んでいることが図によって示された.また,これらの課題に関して学生がつまづき易い箇所を理解するためのヒントとすることができた.各学生の持つ特性の一端を知ることにより,個別に学習支援をおこなう際の参考にすることが可能となった.(2)動画ソフトを用いた実験聴覚に障害を持つ学生の多くは,視覚情報に対して鋭敏な感覚を持っているように思う.そうした学生に対して教材を考案する際には,豊かな視覚情報を提供することが重要なことのように思われる.そこで,本研究においては,別途開発した動画教材を用いて,動画像利用の効果に関する実験を実施した.文字や静止画だけでは伝達が難しい内容であっても動画教材を用いることによって瞬時に正確な情報を共有できる.また,コンピュータを用いているため,試行錯誤が容易であり,画面上の図形を少しずつ動かして連続的な変化を観察できるため,想像力を豊かにする可能性も示唆された.今後も継続して,動画像を効果的に利用した個別対応型の学習支援教材の開発に取り組んでいきたい.

筑波工业大学听力学系是为有听力障碍的学生开设的院系。考虑到残疾的性质，筑波工业大学听力学系的课程以小班授课，每班约10名学生。然而，虽然学生人数较少，但学生之间的数学熟练程度却存在较大差异。因此，满足学生个体的个性化要求并不容易。在本研究中，我们将利用小班制的优势，对提供数学个性化学习支持的方法进行一些实验，要点总结如下。 (1)在实验练习课中，对于练习题的选择和安排，为了让每个学生能够尽可能独立地完成任务，重要的是所提出的任务安排得连续且很少跳跃。为了检查任务之间的相似性，我们实验是在学生的配合下进行的。主题是绘制一个用数学公式表示的图表（图表）。采用图形建模作为分析方法。每个任务被分为几个项目，但是通过这个实验，我们发现学生对任务的正确回答率很高该图显示学生比学生更了解项目之间的关系，并且他们的结构理解正在进步。该图还显示学生比学生更了解项目之间的关系，并且他们的结构理解正在进步。可以用作提示，帮助学生了解学生在完成这些任务时容易遇到困难的地方。通过了解每个学生的一些特征，我们能够提供个性化的学习支持。（2）利用视频软件进行实验我认为很多有听力障碍的学生对视觉信息有敏锐的感觉，在为学生设计教材时，提供丰富的视觉信息很重要。因此，在本研究中，我们利用单独开发的视频教材进行了使用视频图像的有效性实验，通过使用它，可以即时共享准确的信息。因为它使用数据，所以试错很容易，并且可以一点一点地移动屏幕上的形状并观察连续的变化，这表明丰富想象力的可能性，我们希望致力于开发个性化的学习支持材料。有效利用视频图像。