聴覚に障害を持つ学生に対する少人数制クラスの強みを活かした授業方法の開発

为听力障碍学生开发一种利用小班授课优势的教学方法

基本信息

批准号：
13780107
负责人：
新井達也
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Tsukuba College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

项目摘要

筑波技術短期大学聴覚部は聴覚に障害を持つ学生のための学部である.障害の性質に配慮して,筑波技術短期大学聴覚部における授業は一クラス十人前後の少人数制が採用されている.しかし,少人数とはいえ学生間の数学に関する習熟度には大きな差があるため,個々の学生からの個別的な要望に応えることは容易ではない.本研究においては,少人数クラスであることによる利点を活かし,数学に関する個別対応型の学習支援の方法についていくつかの実験を通して検討した.主なものを以下に略記する.(1)演習問題の選択・配列に関する実験演習授業において,各学生ができるだけ独力で課題に取り組むことができるようにするためには,提示される課題間に飛躍が少なく,連続的に配列されていることが望ましい.そこで,課題同士の類似性を調べるために,学生の協力を得て実験をおこなった.課題として扱った題材は,数式の表すグラフ(図)を描くものである.分析手法として,グラフィカルモデリングを利用した.各課題はいくつかの項目に分けられているが,本実験を通して,課題に対する正答率の高い学生ほど項目間の関連を強く意識しており,構造的な理解が進んでいることが図によって示された.また,これらの課題に関して学生がつまづき易い箇所を理解するためのヒントとすることができた.各学生の持つ特性の一端を知ることにより,個別に学習支援をおこなう際の参考にすることが可能となった.(2)動画ソフトを用いた実験聴覚に障害を持つ学生の多くは,視覚情報に対して鋭敏な感覚を持っているように思う.そうした学生に対して教材を考案する際には,豊かな視覚情報を提供することが重要なことのように思われる.そこで,本研究においては,別途開発した動画教材を用いて,動画像利用の効果に関する実験を実施した.文字や静止画だけでは伝達が難しい内容であっても動画教材を用いることによって瞬時に正確な情報を共有できる.また,コンピュータを用いているため,試行錯誤が容易であり,画面上の図形を少しずつ動かして連続的な変化を観察できるため,想像力を豊かにする可能性も示唆された.今後も継続して,動画像を効果的に利用した個別対応型の学習支援教材の開発に取り組んでいきたい.

Tsukuba初级技术学院是有听力障碍的学生的教师。考虑到这种疾病的性质，Tsukuba初级技术学院的小班级被大约十个学生所采用。但是，尽管学生数量很少，但学生的数学水平存在很大差异，因此满足个人学生的个人要求并不容易。在这项研究中，我们利用了作为小型阶级的优势，并通过多个实验研究了一种对数学的个人知名学习支持的方法。主要类在下面缩写。（1）在选择和测序练习问题的实验练习课中，为了使每个学生尽可能地解决任务的工作，希望在提出的任务之间更少的飞跃和序列，并且要连续安排。因此，为了调查任务之间的相似性，我们对学生的合作进行了实验。被视为任务的受试者用代表数学公式的图形（图）绘制。图形建模用作分析方法。尽管每个任务都分为几个类别，但是通过此实验对任务的正确答案率很高的学生表明，项目之间的关系是高度意识的，结构性理解正在发展。还可以为学生提供一些技巧，以了解学生可能在这些任务方面苦苦挣扎的领域。通过了解每个学生的某些特征，可以在提供个人学习支持时将其用作参考。（2）使用视频软件进行实验，许多有听力障碍的学生似乎具有敏锐的视觉信息感。在为这些学生设计教材时，重要的是提供丰富的视觉信息。似乎是这种情况。因此，在这项研究中，我们进行了一项实验，以使用单独开发的视频材料使用视频图像的效果。即使内容很难与文本或静止图像进行通信，也可以通过使用视频材料立即共享准确的信息。此外，由于它使用计算机，反复试验很容易，而且还建议具有丰富想象力的可能性，因为它允许图像通过一点点且不断变化的变化而轻松地移动，这就是为什么可以丰富想象力的原因。我们希望继续致力于开发有效利用视频图像的个性化学习支持材料。