CMCを利用した外国語教育における学生のコミュニケーションの研究

基于CMC的外语教育中学生沟通研究

• 批准号: 13020235
• 负责人: 井上 奈良彦
• 金额: $ 1.09万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13020235/
• 关键词: CMC; コンピューター; 三次元仮想空間; コミュニケーション; チャット; 英語教育; ディベート; 反対尋問

1.文献収集(1)コミュニケーション関連(特にCMCとCMCを利用した外国語教育関連)の図書・論文などの目録データベースを作成した。特に、CMC研究についてはアメリカの大学を中心とする最新の博士論文を入手した。(2)また、その一部を収集しCMCの外国語教育への利用を中心に概要をデータベースに付した。2.CMCを用いた英語授業中の学生のコミュニケーション行動分析(1)データの収集。平成13年度に研究代表者が担当したCMCを利用した実際の英語授業において、学生のグループのなかのコミュニケーションを、学生の行動のビデオとチャットのログを記録した。(2)データの記号化。談話分析の手法を中心に、学生の行動と会話の内容を、文字化・範疇化し、時間軸に沿ったコミュニケーションの推移を記号化した。(3)上記の分析から、学生が英語授業でチャットを用いる場合の問題点、英語によるコミュニケーションのパターンや問題点を分析した。ここではいわゆる「会話分析(エスノメソドロジー)」的手法を併用した。(4)分析の結果、学生は高度な内容の論題を話題とする英語教育ディベートにおいて、チャットを用いて反対尋問を行う際、一見発話頻度が非常に少なく、「会話」は断続的に進行しているように見受けられる。しかし、そこには参加者から見れば連続するコミュニケーションの過程があり、学生はかならずしも「さぼっている」わけではないことが明らかになった。このようなチャットの英語教育での有効性は同様の口頭での活動と厳密に比較して検討する必要がある。

1、文献收集 （1）建立了与传播相关（特别是与CMC和利用CMC的外语教育相关）的书籍、论文等目录数据库。特别是在CMC研究方面，我们获得的最新博士论文主要来自美国大学。 （2）另外，我们还收集了其中的一些，并在数据库中添加了摘要，重点关注CMC在外语教育中的运用。 2.利用CMC分析学生在英语课堂上的交际行为 (1)数据收集。在首席研究员 2001 年使用 CMC 教授的实际英语课中，我们录制了学生行为的视频和聊天记录，以记录学生小组之间的交流。 (2)数据符号化。我们围绕话语分析的方法，对学生的行为和对话内容进行转录和分类，并沿着时间轴符号化交流的转变。 (3)通过以上分析，我们分析了学生在英语课堂上使用聊天时出现的问题，以及英语交流的模式和问题。在这里，我使用了所谓的“对话分析（ethnomethodology）”方法。 (4)分析的结果是，在针对内容较深的话题的英语教育辩论中，学生使用聊天方式进行质询时，话语出现的频率显得很低，“对话”出现断断续续的情况。确实有。然而，从参与者的角度来看，这是一个持续沟通的过程，很明显学生并不一定“懒”。这种聊天在英语教育中的有效性需要通过与类似口语活动的严格比较来检验。