インド・ケララ州とスリ・ランカの障害児教育に見られる外国の援助の影響

外援对喀拉拉邦、印度和斯里兰卡残疾儿童教育的影响

• 批准号: 12878038
• 负责人: 古田 弘子
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2000 至 2001
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12878038/
• 关键词: インド; ケララ州; スリ・ランカ; 障害児教育; 援助; NGO

本研究の目的は、保健・教育指標が高いインド・ケララ州を取り上げ、援助の受け入れ形熊の違いにより障害児教育の実態にどのような特徴が見られるのか、同様の保健・教育指標を示すスリ・ランカの現状との比較・検討を通して解明することであった。具体的には、科学研究費の交付期問内に以下の3点を明らかにすることを目標とした。(1)ケララ州における障害児教育の歴史・制度・実際について明らかにする。(2)ケララ州における障害児教育分野に対する外国からの援助の実態を明らかにする。(3)ケララ州とスリ・ランカの比較・検討を通して、外国の援助受け入れ形態の違いが障害児教育の実態に影響を与えることを論証する。上記の課題を達成するために、2回の現地調査及び文献収集を行った。以下では、上の3点について明らかになったことを要約する.(1)ケララ州では盲・聾・知的障害学校が社会正義とエンパワメント省の管轄下で、国内NGOによって活発に運営されているが、州政府運営の学校もあること、一方、州政府は人的資源省の方針で統合教育を進めている.(2)ケララ州では海外からの援助は直接的には受け入れていないが、宗教機関等を通じて盲・聾・知的障害学校の教員研修等において問接的に支援を受けている.(3)スリ・ランカでは、1)国外及び国内NGOが運営し教育省が関与しない盲・聾・養護学校、2)1980年代よりスウェーデン政府等の強力な支援で進められた教育省管轄の公立学校における統合教育という、障害児教育の二極分離が見られる.大学での専門家養成が確立しておらずその基盤が脆弱なため援助に依存しがちであることがスリ・ランカの特徴である.一方高学歴の自国専門家をもち外国の援助を直接求める必要はないが、さまざまな理由で政府の統合教育が十合機能せず、国内NGOが障害児教育を担うのがケララ州の特徴であることが明らかになった.

这项研究的目的是解决印度喀拉拉邦的健康和教育指标，并通过比较和审查斯里兰卡的当前状况，这表明了相似的健康和教育指标。具体而言，目标是在学年中阐明以下三分，以授予科学研究基金。 （1）我们将阐明喀拉拉邦残疾儿童教育的历史，体系和实际实践。 （2）我们将阐明喀拉拉邦残疾儿童教育领域的外国援助领域的实际情况。 （3）通过比较喀拉拉邦和斯里兰卡的比较和检查，我们认为外国援助接受形式的差异会影响残疾儿童的实际教育状况。为了实现上述任务，进行了两项现场调查和文献收集。下面，我们总结了以上三点揭示的内容：（1）在喀拉拉邦，有盲人，聋哑和智力障碍的学校由国内非政府组织在社会正义和授权部的管辖下积极运营，但也有州政府经营的学校，而州政府则在州政府的综合教育中促进人力资源的政策。 （2）在喀拉拉邦，尽管没有直接接受海外的帮助，但在盲人，聋哑和智力残疾的学校培训中，通过宗教机构等人的教师培训和支持，在斯里兰卡，1）在盲人，聋哑学校中没有教育的儿童的教育，以及在涉及教育中的教育，以及2）在教育中进行教育的儿童的两极分化，以及2）的教育。自1980年代以来，在瑞典政府和其他人的大力支持下一直晋升。斯里兰卡的独特特征是，没有建立对大学专业人士的培训，并且基金会很弱，因此他们很可能会依靠援助。另一方面，无需直接向国外寻求援助，但是由于各种原因，政府的综合教育根本不起作用，并且已经揭示了喀拉拉邦的特征是国内非政府组织负责残疾儿童的教育。

项目成果

吉田弘子, セートユンガ・プラサード: "スリ・ランカにおける特殊教育教員養成 -外国の援助とのかかわりに焦点をあてて-"熊本大学教育学部紀要. 49号. 159-168 (2000)

Hiroko Yoshida，Sethyunga Prasad：“斯里兰卡的特殊教育教师培训 - 关注与外国援助的关系 -”熊本大学教育学院公告第 49 号。159-168（2000 年）。

古田弘子,セートゥンガ,プラサード: "スリ・ランカにおける特殊教育教員養成-外国の援助とのかかわりに焦点をあてて-"熊本大学教育学部紀要,人文科学. 49. 159-168 (2000)

Hiroko Furuta，Setunga，Prasad：“斯里兰卡的特殊教育教师培训 - 关注与外国援助的关系 -”熊本大学教育学院公告，人文学科 49. 159-168 (2000)。