幼小一貫性に基づく自然教育のシステム開発

建立基于儿童和小学一致性的自然教育体系

• 批准号: 62510147
• 负责人: 井上 俊夫
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: Bukkyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1987
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1987 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-62510147/
• 关键词: 自然に触れる楽しさを知らせる教育; 自然教育実践の調査; 地域の自然を教材化する困難さ; 自然環境と自然認識; 自然認識と観察; 観察の観点設定

私たちのまわりから, 急速に自然が姿を消しつつあり, 自然環境保全がさけばれている. このような時代にあって, 本研究は, 子どもたちに自然に触れる体験を豊かにし, 自然に触れる楽しさを知らせるとともに, 自然を認識させる教育のあり方を探ぐることによって, 幼少一貫した望ましい自然教育のシステムを開発しようとするものである. その目的を達成するために, 本年度は次のような研究を行い, 有効な結果が得られた.(1)現行の自然教育実践の調査 月から, 月にかけて, 各地域の幼稚園, 小学校を訪問し, そこでの教育実践を見学するとともに, 関係教員の話を聞き, 資料の提供を受けるなどの方法で現行の自然教育の実体を調査した. その結果, とりわけ幼稚園においては, 実践の内容・方法及び考え方に大きな差異があることが明らかになった. さらに, 園・校内に可能な限り豊かな自然環境を造る努力をしているが地域の自然を有効に利用することに困難を感じている様子が明らかになった.(2)現職教育及び教員養成大学の学生の自然に対する意識・認識調査と各地域の幼児を対象にした自然認識についての調査 比較的自然の豊かな地域に育った人でも自然に対する意識・認識が高いとはいえず, 自然が身近にあるだけでは意識・認識の向上に必ずしも結びつかないという結果を得た. さらに, 様々な自然環境にある幼児を対象に, 自然認識についての聞き取り調査を継続して実施中であり, 順次分析中である.(3)子どもの自然認識のための観察における, 観点の設定に関する調査 子どもが自然の事物・現象を観察し, それを認識するためには, 観察の観点を明確に設定することが大切である. 観点を設定させる一つの方法は, 観察の前に描画を行わせることであり, それによって観察による認識が有効に行れることが明らかになった.

大自然正在迅速从我们周围消失，并且自然环境得到了保存。在这个时代，这项研究旨在通过丰富感人自然的经验，告知孩子们感动大自然的乐趣，并探索教育的方式来识别自然的方式，从而开发儿童理想和一致的自然教育体系。为了实现这一目标，今年我们进行了以下研究并获得了有效的结果。 （1）对当前自然教育实践的调查，从一个月开始，我们访问了每个地区的幼儿园和小学，在那里访问了教育实践，聆听了相关教师的故事，并接受了材料，并调查了当前自然教育的实质。结果，据揭示了练习的内容，方法和思想，尤其是在幼儿园中存在显着差异。此外，尽管他们正在努力在托儿所和学校创造最富有的自然环境，但很明显，他们发现很难有效利用该地区的性质。 （2）在当前的教育和教师培训大学中对学生的意识和对自然的认识的调查以及针对每个地区幼儿的自然知觉调查。即使是在具有相对丰富性的地区长大的人也不能说对自然具有很高的认识和感知，而且仅仅接近自然的人并不一定会导致人们提高认识和意识。此外，正在对各种自然环境中的幼儿进行访谈，目前正在进行依次进行分析。 （3）关于儿童对自然感知的观点的观点的调查，以使儿童观察和认识自然事物和现象，重要的是要清楚地设定观察的观点。设定观点的一种方法是在观察前绘制它们，这表明可以有效地实现通过观察的认识。