多文化を生きる生徒のための地理ESDの包摂的授業開発モデルの構築

为多元文化学生建立包容性的地理 ESD 课程开发模型

基本信息

批准号：
22K18499
负责人：
池口明子
金额：
$ 3.99万
依托单位：
Yokohama National University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-06-30 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K18499/
关键词：
多文化教育地理教育 ESD 授業開発地誌

项目摘要

本研究の目的は，多文化クラスを対象とした高校地理総合におけるESD授業開発モデルの構築である。2022年度は次の調査をおこなった。１．協力校において多文化クラスの生徒の認知特性を把握するため，KABC-Ⅱおよび日本語能力テスト（OPI）を実施し，日本語能力と認知特性の関係性に関する仮説的な枠組みを議論した。予備調査の結果，認知特性のなかには会話力に依存しないものがある可能性が示され，今後さらなるサンプル数獲得によって分析をすすめる必要が示された。２．協力校において授業の記録・分析をおこない，多言語支援が必要な学習言語について検討をおこなった。今年度は歴史総合の授業を対象として，特に世界史で用いられる学習言語への生徒の反応を個別に記録して検討した。さらに教員養成課程の学生とともに歴史総合の授業案を作成し，その実践と生徒の反応について記録して，理解のつまづきに関する検討をおこなった。３．生徒の母文化における地理教育と生活概念の関係を把握するため，ベトナムにおいて地理教育資料を収集するほか，ベトナムの大学教育学部地理学科と協力関係を構築して共同研究について協議した。また，愛川町のインドシナ系コミュニティの拠点である寺院で聞き取り調査を実施し，生徒と保護者が抱える困難や学校文化の認識，寺院がおこなっている支援活動について資料を収集した。４．地理ESDの基礎となる地域教材開発のため大学生とともに地域調査をおこなった。その一部として外国につながる児童生徒のライフコースについて聞き取り調査をおこなった。５．多文化包摂的ESDの仮説構築のため文献レビューを実施し，その結果をもとに教員養成課程の学生とともに授業モデル開発を実施した。

这项研究的目的是构建一个模型，用于在全面的高中地理上开发ESD课程，以多元文化阶级为目标。以下调查是在2022年进行的。为了了解合作学校，KABC-II和日语语言能力测试（OPI）的多元文化学生的认知特征（OPI），以讨论有关日语能力和认知特征之间关系的假设框架。初步调查表明，某些认知特征可能不取决于口语能力，并表明将来应通过获得更多样本量来促进分析。 2。学生在合作学校录制并分析了课程，并讨论了需要多语言支持的学习语言。今年，我们研究了全面的历史课程，并单独记录了学生对世界历史上使用的语言的反应。此外，来自教师培训课程的学生制定了全面的历史课程计划，记录了其实践和学生的反应，并考虑绊倒了理解。 3。为了了解学生母亲文化中的地理教育与生活方式概念之间的关系，我们在越南收集了地理教育材料，并与越南大学教育学院地理系建立了合作关系，以讨论联合研究。此外，在Aikawa镇的Indochina社区的基地进行了访谈，并收集了有关学生和父母面临的困难，他们对学校文化的认识以及圣殿进行的支持活动的文件。 4。我们与大学生进行了区域调查，以开发将作为地理ESD的基础的区域教材。为此，我们就与外国有联系的儿童和学生的生活课程进行了访谈。 5。进行了文献综述，以建立多元文化包容性ESD的假设，并根据结果，教师培训课程的学生开发了一种课程模型。

项目成果

期刊论文数量（9）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Educational Practices for Multicultural Conviviality and Methods for Reforming Teachers' Awareness

多元文化共融的教育实践与教师意识改革的方法

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yukari Hashimoto;Chizumi Miyazawa and Sachiko Yamachika
通讯作者：
Chizumi Miyazawa and Sachiko Yamachika

韓国語を母語とする日本語学習者の名詞修飾構造の習得－「スロット付きスキーマ」合成仮説の観点からのコーパス分析－

母语为韩语的日本学习者对名词修饰结构的习得——“时隙图式”综合假设视角下的语料库分析——

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
日本認知言語学会論文集
影响因子：
0
作者：
橋本ゆかり;橋本ゆかり;橋本ゆかり;橋本ゆかり;橋本ゆかり;橋本ゆかり
通讯作者：
橋本ゆかり

多文化教育と地域学

多元文化教育和区域研究

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
細川周平(著;編集);阿部万里江;岡崎峻;光平有希;昼間賢;春日聡;齋藤桂;R.チェンホール;T.コーン;C. S. スティーヴンズ;土田牧子;山内文登;渡辺裕;長﨑励朗;葛西周;細馬宏通;奥中康人;中原ゆかり;辻本香子　ほか;石田卓也・田村真之・Sharon Kimbi・友澤裕介・齋藤光代・平山恭之・長坂格・小野寺真一;佐川英治;古川不可知;原田大樹;池口明子
通讯作者：
池口明子

学校教育で統計地図や新旧地形図を活用する

在学校教育中利用统计地图和新旧地形图