問題解決型PBLを導入した広領域STEM+Aの授業モデル・評価に関する発展的研究

广域STEM+A课程模型的发展研究以及使用问题解决PBL的评估

• 批准号: 22H01063
• 负责人: 大谷 忠
• 金额: $ 10.9万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01063/
• 关键词: STEAM; PBL; 授業モデル; 学習の評価; アート; リベラルアーツ; 広領域; 学習評価

本研究は，STEAM教育をよりアクティブに展開するために問題基盤型とプロジェクト型のPBLを導入し，アート（芸術）とリベラルアーツの往還から導き出されるありたい姿を重視した新たなSTEM+Aの授業モデルを発展的に開発・実践し，その学習評価の内容を開発・適用・提案することを目的とする。本研究を進める上で4年間の研究期間を設定している。1年目はこれまでのSTEM授業モデルの内容を参考にして，Aの視点から授業内容の分析・改良を図る。2年目はSTEM+Aの授業モデルを試行し，それに対応した学習評価の内容を開発する。3年目は授業モデルを実践し，開発した学習評価内容を授業に適用する。4年目は授業モデルを修正・提案し，学習評価内容と併せて発表する。1年目に関しては，これまで研究代表者及び分担者において深めてきたSTEM教育に関する授業実践の成果を参考にして，STEM＋Aにおける問題解決のプロセスに注目した授業モデルを開発することを試みた。授業モデルの内容に関しては，環境，福祉，資源エネルギーに関するテーマに基づいて，授業モデルの内容について検討した。特に，STEMにおける問題解決の考え方，STEM＋Aに関わる各教科の問題解決の考え方について，研究代表者及び研究分担者による相互ディスカッションを活発に実施し，STEM＋Aにおける問題解決活動の特徴について検討した。以上の結果を踏まえ，STEM＋Aにおける授業モデルの詳細に関しては，小学校，中学校，高校における発達段階に応じたさらに検討が必要なものの，STEAM教育における問題解決活動の特徴が明確になってきた。次年度に向けて，実践校や発達段階を踏まえた検討など必要であるが，STEM＋Aに関する授業モデルの実践に向けて検討していく予定である。

本研究引入基于问题和基于项目的PBL，以更积极地发展STEAM教育，并创建一个新的STEM+A，强调艺术与文科之间来回衍生的理想状态，以逐步发展。并练习课程模型，并开发、应用和提出学习评估的内容。我们设定了四年的研究期限来进行这项研究。第一年，我们会参考以往STEM课堂模型的内容，从A的角度来分析和改进课堂内容。第二年，我们将尝试STEM+A课程模式，并开发与之相对应的学习评价内容。第三年，学生将课程模型付诸实践，并将制定的学习评估内容应用到课程中。第四年，学生修改并提出课程模型，并与学习评估的内容一起呈现。第一年，我们尝试借鉴主要研究者和合作者迄今为止深化的 STEM 教育课程实践成果，开发一个专注于 STEM+A 中问题解决过程的课程模型。关于课程模型的内容，我们根据与环境、福利、资源和能源相关的主题考虑了课程模型的内容。特别是，主要研究者和共同研究者积极讨论了STEM中的问题解决概念以及STEM+A相关各学科中的问题解决概念，考察了STEM+A中问题解决活动的特点。综合上述结果，STEAM教育中问题解决活动的特点已经清晰，但STEM+A的课程模式细节还需要根据小学、初中、高中的发展阶段进一步考虑。 。展望明年，我们计划考虑实行STEM+A班级模式，但需要根据学校和发展阶段进行考虑。

项目成果

STEAM教育の実践における探究と創造の往還

STEAM教育实践中探究与创造的来回

• DOI: 10.14935/jssep.46.0_123
• 发表时间: 2022
• 期刊: Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education
• 作者: 堀 薫夫;大谷 忠
• 通讯作者: 大谷 忠