Effectiveness of class-based cognitive-behavioral program for young children

幼儿班级认知行为计划的有效性

• 批准号: 22K20307
• 负责人: 松原 耕平
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Doshisha University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20307/
• 关键词: 幼児; 保育者; 学齢期前介入; 認知行動療法; 問題行動; 幼稚園・保育園

本研究は，幼稚園および保育園で実装可能な幼児のためのクラス単位の予防プログラムを構築し，幼稚園教諭や保育士が実施しやすい遊びを取り入れたプログラムを提案することを目的としている。２０２２年度は，複数の学術論文検索エンジンによって，系統的レビューをすることで，学齢期前の認知行動療法プログラムの動向を明らかにすることであった。現在，検索エンジンによる論文検索では収集した論文を確定する段階であり，効果サイズを算出するためのデータを整理しながら進めている。また，ハンドサーチによる論文検索では，幼稚園介入は，海外において保護者対象介入や保育士を対象とした環境調整介入が主であった。すなわち，子ども自身を対象とした個別介入の成果が多く，幼児自身を対象とするクラス介入の取組みほとんど見受けられない。また，幼児介入をキーワードとする広い検索では，健康や衛生に関する介入が多く，メンタルヘルスにおいては外在化症状に対する介入がいくつか実践されていたが，内在化症状に関しては理論を確立する研究にとどまっていた。また，2022年度では来年度の介入研究に向けて，プレトライアルを実施した。プレトライアルでは，２園の幼稚園を対象に本研究で用いる１～４セッションを実践した。１園では，本研究１セッション＋社会的スキル訓練３セッション，もう１園では本研究の４セッションを行った。社会的スキル訓練と組み合わせたトライアルでは対象園の職員や担任教諭がプログラムを担当し，後者の園では，大学生が担当し，対象となった園の職員がサブトレーナーとして参加した。本研究では，幼稚園教諭や保育士が実施できることを目指しており，十分に実践可能であることが明らかとなった。

这项研究的目的是为可以在幼儿园和托儿所中实施的婴儿建立一个基于班级的预防计划，并提出纳入幼儿园教师和托儿所教师可以轻松做的计划的计划。在2022财年，由多个学术论文搜索引擎进行了系统评价，以阐明学龄前认知行为疗法计划的趋势。当前，在搜索引擎搜索中，它正处于确认收集的论文的阶段，并且正在组织效果大小的数据。在手工搜索中，幼儿园的干预主要是针对父母和托儿所老师的环境调整。换句话说，对于儿童自己有许多个人干预措施，在婴儿的课堂干预中很少见。此外，在基于婴儿干预作为关键词的大量搜索中，有许多与健康和卫生有关的干预措施，心理健康对外部症状进行了一定的干预，但是研究确定了内在症状的理论。在2022财年，进行了预审，以进行明年的干预研究。在预审中，我们在这项研究中练习了1至4次疗法，用于两个幼儿园。在一个花园中，举行了一次会议 +社交技能培训3次课程，在另一个花园中举行了四个会议。在试验中，结合社交技能培训，目标花园和负责教师负责该计划，在后者的花园中，大学生负责，符合条件的花园的工作人员参加了 - 训练。在这项研究中，很明显，可以实施幼儿园的老师和托儿所教师，并且可以实施足够的实践。