進学高校における探究学習の実証的研究：生徒の社会的課題に対する認識に着目して

预科高中探究性学习的实证研究：关注学生社会问题意识

• 批准号: 22K20211
• 负责人: 小原 明恵
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20211/
• 关键词: 探究学習; 経験されたカリキュラム; 参与観察; エスノグラフィー; 進学校の高校; カリキュラム政策の実施

本研究の目的は、進学校の高校における社会的課題を扱う探究学習を参与観察し、生徒がどのような事象を取り組む課題として設定し、その課題をどのような問題として認識していくのかというプロセスを明らかにすることである。2022年度に実施予定であった研究は、高校に調査協力依頼を行い、探究学習の授業の参与観察調査を開始することである。2022年度には、まず、所属組織の研究倫理審査委員会に研究計画を申請し、研究実施の承認を得た。また、研究計画を一部変更し、探究学習の授業の参与観察調査を行う対象校を選定するための事前調査を行った。具体的には、調査対象候補の高校数校の教員に聞き取り調査を行うとともに、探究学習の成果の発表会や探究学習の授業の見学を行った。この事前調査の結果、進学校の中でも探究学習の具体的実施方法、その学校における探究学習導入の経緯や導入期間が異なることが明らかになった。この事前調査の結果をもとに1校を研究調査実施校として選び、調査依頼を行い、2023年度開始直後に調査実施の許可を得ることができた。当初の研究計画にはなかった事前調査を行ったことにより、調査対象高校の探究学習の特徴がより明確になった。2023年度から実施している探究学習の授業の参与観察調査には、探究学習が社会的課題をどのように考える人材を育成しているのか、また、生徒の探究学習や社会的課題に対する認識が探究学習の実施にどのように影響しているのかを議論するための質的データを得られるという意義がある。

本研究的目的是对预科高中处理社会问题的探究性学习进行参与观察，考察学生将什么样的现象设定为要解决的挑战以及他们认识到这些挑战是什么样的问题的过程。目的是澄清。计划于2022年进行的研究包括要求高中配合调查，并启动探究学习课程的参与观察调查。 2022年，我首先向所在单位的研究伦理审查委员会申请了研究计划，并获得了开展研究的批准。此外，我们对研究计划进行了一些修改，并进行了初步调查，选择了参与式观察探究式学习班的目标学校。具体来说，我们采访了几所作为调查对象的高中的老师，并观察了探究性学习的结果的陈述和探究性学习的课堂。初步调查的结果表明，各预科学校实施探究性学习的具体方法、引入探究性学习的背景和时期各不相同。根据初步调查的结果，我们选择了一所学校进行研究，提出了调查请求，并在 2023 学年开始后立即获得了进行调查的许可。通过对原研究计划中未包含的初步调查，被调查高中探究性学习的特征更加清晰。自2023年起开展的探究性学习课程的参与者观察调查，调查了探究性学习如何培养思考社会问题的人力资源，以及学生对探究性学习和社会问题的认识，这很重要，因为它使我们能够。获取定性数据来讨论它如何影响探究学习的实施。