Teacher education for multicultural classrooms: A comparative study between Norway and Japan

多元文化课堂的教师教育：挪威与日本的比较研究

基本信息

批准号：
18H05761
负责人：
北山夕華
金额：
$ 1.91万
依托单位：
Osaka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-08-24 至 2020-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、日本とノルウェーの比較研究を通じ、多文化共生に資する教員養成プログラムや教員の支援のあり方を明らかにすることを目的としている。2018年度は文献を中心とした研究に加えて、教員養成における学生と教員の共生意識にかんする第一次調査を実施した。まず、教員養成、移民の社会統合、シティズンシップやナショナル・アイデンティティをテーマとしたものを中心に、日本とノルウェーにおける多文化社会と教育にかんする文献を収集し、現況および課題について分析した。加えて、調査枠組みおよびデータの分析枠組みの設定のため関連文献を収集・分析し、「社会正義志向の教員（teachers for social justice）」(Cochrah-Smith, 1998) および批判的人種理論に基づく Martell (2017) の分析枠組みを仮に援用することとした。また、文献の分析結果を踏まえ、オスロ・メトロポリタン大学の教員養成コースを対象とした予備調査を実施した。3月20日から31日までノルウェーの首都オスロに滞在し、同大学において教員養成課程の担当教員および学生にインタビュー調査を実施したほか、文献収集をおこなった。それに加えて、ヨーロッパで民主的シティズンシップ教育を推進しているEuropean Wergeland Centreを訪問しプロジェクトについて聞き取り調査を実施したほか、2011年に起きたテロ事件にかんする資料の展示と啓発・教育活動をおこなっている22 July Senterで教育事業の見学と聞き取りを実施した。さらに、オスロの貧しい地域で移民コミュニティを支援しているNGOや教会系の団体を訪問し、取り組みについて調査をおこなった。また、近郊のドランメン市の移民系生徒の多い中学校を訪問し、授業の見学および関係者への聞き取りを実施した。

通过日本与挪威之间的比较研究，本研究旨在阐明有助于多元文化共存的教师培训计划以及支持教师的方式。在2018财年，除了以文献为中心的研究外，还针对教师发展的教师和教师进行了一项主要调查。首先，我们收集了当前的状态和问题，重点是在日本和挪威的教师培训，移民社会融合，城市企业和民族身份主题。此外，我们还收集和分析有关调查框架和数据分析框架设置的相关文献，并基于“社会正义教师”（Cochrah-Smith，1998）和批判种族理论Martell的分析框架（2017）被临时提供。此外，根据对文献的分析，对奥斯陆大都会大学的教师培训课程进行了初步调查。他于3月20日至31日在挪威首都奥斯陆呆在奥斯陆，在大学的教师培训课程中对教师和学生进行了采访，并收集了文学。除此之外，我们还访问了欧洲韦格兰中心（Europear Wegland Center），该中心促进了欧洲的民主城市职业教育，对项目进行了访谈调查，该调查在2011年的恐怖袭击中展示了材料，并在7月22日访问了教育业务。。此外，他访问了非政府组织和基于教会的组织，这些组织支持奥斯陆贫困地区的移民社区并进行了调查。他还参观了郊区，巡回班和采访利益相关者的许多移民的初中。