運動の障害を合わせもつ重複障害児の生活のニーズと支援機器の活用について

同时患有运动障碍的多重残疾儿童的日常需求以及支持设备的使用

• 批准号: 25911006
• 负责人: 木澤 健司
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 東京都立墨東特別支援学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25911006/
• 关键词: 重複障害児; 日常生活動作; 趣味的な活動

重複障害児の生活のニーズとして、①快適に日常生活動作に関する支援を受けること、②趣味的な活動の充実が考えられ、以上の2点について支援機器の有効な活用について研究を実施した。①は歯磨きにおいて、電動歯ブラシの実施を計画した。対象の児童は、口腔の感覚に若干鋭敏さがあり、通常の歯ブラシでブラッシングすることに僅かながら抵抗があった。電動歯ブラシを導入すると振動感覚を利き手や頬で感じ、教師と一緒に自ら口元に歯ブラシを入れることがあった。2回目以降は、電動歯ブラシを提示すると、利き手で把持し振動刺激を楽しんだ後、電動歯ブラシを使用した。②は生徒が操作しやすいスイッチを用いることで、積極的に音楽を再生することを計画した。生徒の障害は筋疾患であり、給食時間には胃瘻による経管栄養で食事を行っている。その給食時間に、教師と関わりながら好きな音楽を再生する機会と機器を導入した。具体的には、教員は10枚ほど楽曲を想起できる写真カードを順番に提示し、生徒は発声や表情で再生したい楽曲を選び、操作しやすい「振動するにぎるスイッチ(本研究において開発を行った)」を用いて楽曲の再生を行った。楽曲に応じて、身体を動かすことや曲想に応じて教師に視線を向けることなど、音楽を再生し楽しく注入の時間を過ごすようになった。①電動歯ブラシの利用については、振動する感覚が児童に定位した情報を提供し、次第に心地よく感じとれるようになった。また、これまでの歯ブラシでは支援者によってブラッシングの強さ等が微妙に異なることが予想され、電動歯ブラシの導入により歯磨きの手続きが安定し、安心して行えるようになった。②では、ご家庭からも楽曲の提供があり、趣味的な活動に支援機器を活用し主体的に関わることで、一層充実した活動に展開した。

为了在重复残疾儿童中生命，（1）接受对日常生活运动的支持，以及（2）增强业余活动。 ①计划在牙膏中实施电动牙刷。目标儿童对口腔感觉有轻微的感觉，并且对用正常牙刷刷牙有略有抵抗力。当我引入电动牙刷时，我感觉到有主导的手或脸颊的振动感，有时和老师一起放在嘴上。第二次出现电动牙刷后，用占优势的手享受振动刺激后使用了电动牙刷。 ②计划通过使用易于学生操作的开关来积极播放音乐。学生的残疾是一种肌肉疾病，在午餐时间，她由于胃瘤而用管营养用餐。在学校午餐时间，我们介绍了与老师一起播放您喜欢的音乐的机会和设备。具体而言，老师们会呈现一张照片卡，可以让人回想起大约10首歌曲，学生选择了他们想通过发声和表情再生的歌曲，并且易于操作，”我在这项研究中开发了（本研究中开发）。 ）]播放了这首歌。根据歌曲的不同，我开始播放音乐并花时间注射，例如根据自己的想法移动身体并看老师。 （1）关于使用电动牙刷，振动的感觉提供了将孩子固定在儿童身上的信息，并逐渐变得舒适。过去，根据支持者的不同，刷牙的强度有望略有不同，并且电动牙刷的引入稳定了刷牙的过程，并且可以自信地进行。在（2）中，房屋由房屋提供，并通过使用支持设备进行业余爱好活动而发展为更充实的活动。

项目成果

一人ひとりの自立活動の課題と支援機器の活用について

关于每个人的独立活动和支持设备的使用的挑战

• 发表时间: 2013
• 作者: 池田 仁;木澤健司・衛藤裕司
• 通讯作者: 木澤健司・衛藤裕司