学習におけるノートの重要性の体感・訓練を目的とした視聴覚能力評価教材の開発

开发视听能力测评材料，体验和训练笔记在学习中的重要性

基本信息

批准号：
18H00545
负责人：
比良祥子
金额：
$ 0.34万
依托单位：
Kagoshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00545/
关键词：
Note-taking 論理的思考コミュニケーション

项目摘要

近年、若年層の思考能力の低下が問題となっている。具体的には、日本において国立情報学研究所(MI)の新井らが、一般の中学生が、本来は簡単に理解できるはずの穴埋め問題すら理解できないことを大規模な調査によって明らかにした。つぎに、米国においても、昨年11月にStanford大学のチームがネットにある偽情報に学生が難なく騙される事実を大規模な調査によって明らかにした。この結果から、一般の子供たちが単なる共起表現によって物事を判断しており、因果律を用いた論理的な考えが出来ていないという重要な事実が示唆される。これに対して、本研究の指導者である大塚教授らは、(1)ITの発達により情報がいつでも身近に手に入るようになった結果、若者が自分の手で情報を記録し、まとめる機会が激減したこと、(2)自分の手でノートを取り、それを振り返ってまとめる機会が減った結果、物事の階層的理解が疎かになったこと、が思考能力の低下の主たる原因ではないかとの仮説を立て、現在、論理的思考能力発達のためのノートの重要性を提言し教育指導法の改善に努めている。この過程で、ノートを取る習慣のない学生はノートを取らなくても自分は正しい聴覚情報の記憶が出来ていると誤信する傾向があることが分かった。そこで、本研究ではノートを取る習慣の無い学生に対して「受容した聴覚情報に対して自分が間違った記憶や判断を行ってしまっている実態」への気付きを与えるための教材を作成した。情報の受容様態(視覚と聴覚の組み合わせ)と速記録(ノートの記入)の有無により理解力に差があることを実感させ、思考能力発達のための訓練に結びつけることを目的とした。PC上に理解の難易度の異なるテキストデータと画像表示機能、音声読み上げ機能を組み合わせた視聴覚能力評価用ソフトウェアを開発し、プロトタイプを完成したのち、簡単な予備試験で使い勝手を検証した。今後は実用性を確かめるため評価実験を行う予定である。

近年来，青少年思维能力下降已成为一个问题。具体来说，在日本，国立信息学研究所（MI）的Arai等人进行了一项大规模调查，结果发现，普通初中生甚至无法理解通常应该是的填空题。容易理解。接下来，在美国，去年11月，斯坦福大学的一个团队进行了一项大规模研究，结果显示学生很容易被网上虚假信息所愚弄。这一结果表明了一个重要的事实，即一般儿童仅根据共现的表达来判断事物，而无法利用因果法则进行逻辑思考。对此，本研究的带头人大冢教授和他的同事们认为：（1）由于信息技术的发展，信息变得随时可用，因此年轻人正在记录和汇编信息(2) 用手记笔记并写下来的机会；我们假设思维能力下降的主要原因是由于反思和组织事物的机会较少，我们对事物的层次性理解意识淡薄，目前正在研究笔记本对于发展逻辑的重要性。我们致力于通过提出性别问题来改进教育教学方法。通过这个过程，我们发现，没有做笔记习惯的学生往往会错误地认为，即使不做笔记，自己也能正确记住听觉信息。因此，在本研究中，我们制作了教材，让没有记笔记习惯的学生意识到他们对所接收到的听觉信息做出了错误的记忆和判断。目的是让学生认识到，根据信息接收方式（视觉和听觉的结合）以及有无简短记录（书写笔记）的不同，理解力也会有所不同，并将其与发展思维的训练联系起来能力。我们开发了在PC上结合不同理解程度的文本数据、图像显示功能和音频阅读功能的视听能力评估软件，并在完成原型后通过简单的初步测试验证了其可用性。未来，我们计划进行评估实验以确认其实用性。