思考力・表現力向上のためのICEモデルを適用した授業案とその評価の開発

应用ICE模型制定课程计划和评估，以提高思维和表达能力

基本信息

批准号：
18H00100
负责人：
林秀樹
金额：
$ 0.22万
依托单位：
Shiga University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00100/
关键词：
ICEモデル深い学び学習フェーズ

项目摘要

思考力・表現力の向上のためには, 生徒の学習過程において, 生徒の学びの質を高めることが大切である。その学びの思考の過程をとらえるための一例として, ICE(アイス)モデル(以下ICE)がある。ICEとは, IはIdeas(基礎知識), CはConnections(つながり), EはExtensions(応用)を意味している。基礎的・基本的な知識・技能を理解して習得し, 既習の内容や実生活との関係性やつながりを見つけて活用できる知識, 技能に高め, 新しく学んだことを違った場面でも応用して, 新たな価値観や見方を創造できることを目指すものである。本研究では、英語科の授業の中でもICEを適用した授業とその評価の開発を行った。ICEモデルを適用した年間指導計画を作成し、3つの場面でのICEを適用した実践とその成果から検証を行った。1つ目は教科書の内容を取り扱う授業の場面。2つ目は各単元で行うまとめの活動の場面。3つ目は既習表現の内容を統合した活動の場面。それら3つの場面で課題, 発問, 評価をICEの観点で作成し, 実施してその活動の様子と自己評価, テストの状況を検証した。ICEモデルを用いることで得た知識を自分の考えや体験と関連づけながら英語を使うことを意識できるようになったと判断できる。ICEモデルを用いる最大のポイントは生徒が活動する際に工夫し, 自分や他の人の考えやアイデアを取り入れ, 深めていく視点を与えることであると考える。ICEモデルを設定する授業をすることで英語を読めるか話せるかなど英語の面だけではなく, 英語以外の面もどのように指導していくかその手立ても重要な点として考えていく必要が出てくる。このことは生徒だけでなく教員の授業への意識改革にも大きく貢献することが期待できる。

为了提高思维和表现力，重要的是要在学习过程中提高学生学习的质量。如何捕获学习思维过程的一个例子是冰模型（以下称为冰）。 ICE表示想法（基本知识），C表示联系，而E表示扩展。目的是了解和获取基本知识和技能，并提高可用于查找和利用现实生活中现有内容，关系和联系的知识和技能，并在不同情况下应用新的学习来创建新的价值观和观点。在这项研究中，我们开发了在英语课程中应用ICE及其评估的课程。使用ICE模型制定了年度教学计划，并根据在三种情况下应用ICE的实践来验证结果。第一个是一个涉及教科书内容的课程。第二个是将在每个单元中进行的摘要活动的场景。第三个场景是整合了先前研究表达式的内容的活动。在这三种情况下，从冰的角度创建了挑战，问题和评估，并实施了以验证其活动状况，自我评估和测试状况的状态。通过使用ICE模型，可以确定您已经意识到使用英语，同时将获得的知识与自己的思想和经验联系起来。我相信，使用ICE模型的要点是在活跃的时候使用学生创造力，结合自己和其他人的思想和思想，并提供深化他们的观点。通过提供建立冰模型的课程，不仅有必要考虑英语方面，例如您是否可以阅读或说英语，而且还必须考虑如何教英语以外的其他方面的重要方面。可以预期，这不仅对学生，而且对教师对课程的认识做出了重大贡献。