英語スピーキングテストでの発話者のジェスチャーが発話の流暢さと正確さに及ぼす影響

英语口语测试中说话人手势对言语流畅性和准确性的影响

• 批准号: 15H00139
• 负责人: 柳瀬 学
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: 兵庫県立武庫荘総合高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00139/
• 关键词: ジェスチャー; スピーキングの流暢さと正確さ; ミラーニューロン

本研究では、発話者のジェスチャー使用がスピーキングの流暢さと正確さに及ぼす影響を、日本人英語学習者を対象に検証した。使用したタスクはPicture Descriptionと呼ばれる、4コマ漫画の内容を口頭で叙述するもので、ジェスチャーの定義を「発話者が発話中に行う自然発生的な手の動き」とした。調査方法としては、近年、脳科学分野で活発に研究が行われている“ミラーニューロン”(人間の脳にある無意識的に他者の動作を自分の動作の中に取り込もうとする神経部位のこと)による効果を予測し、以下のような実験群、及び統制群を設定した :実験群 - タスクの説明を行う際、教師が意図的にジェスチャーを使用し、生徒たちにモデルを示したクラス統制群一タスクの説明の際、教師が一切ジェスチャーを使用せずに、口頭のみでモデルを示したクラス実験の結果、以下の内容が明らかになった :1. ジェスチャー使用頻度(1分間あたりに使用するジェスチャー回数)は、実験群の方が有意に高かった2. ジェスチャー使用頻度と発話の流暢さには、低い正の相関が認められた3. ジェスチャー使用頻度と発話の正確さには、正の相関が認められた以上の結果から、日本人英語学習者にジェスチャーを用いてスピーキング活動を行うように推進することは、発話者のスピーキングパフォーマンスを向上させる上で有効な手段だということが明らかになった。なお上記の研究は論文としてまとめられ、2016年2月20日に英語授業研究学会の研究紀要(全国誌)に投稿された。現在掲載の有無を査読中である。また、研究の一部は2015年8月に行われた「英語授業研究学会第27回全国大会」において発表された。

在这项研究中，我们研究了说话者的手势使用对日本英语学习者的口语和准确性的影响。所使用的任务是口头描述四板漫画的内容，称为图片描述，手势的定义是“说话者在讲话时执行的自发手动作”。该研究方法是预测“镜像神经元”的影响（人大脑中的神经元在近年来在脑科学领域进行了积极的研究，这些作用不自觉地试图将其他人的行为纳入自己的行为），并在脑科学领域进行了积极研究，并设置了以下实验组和对照组：实验组：实验组 - 在解释任务时，在不使用教师的情况下，并在教师中使用模型，或者在教师中使用模型，或者在模型中，或者在指示阶段，或者在教师中使用模型，或者在脑科学方面进行了模型，或者在脑科学组中进行了模型，或者在脑中进行了模型，或者在脑科学方面进行了模型，或者在脑科学组中进行了模型，或者在脑中进行了模型，或者在脑中进行了模型，或者在脑中进行了模型，并且在脑科学组中进行了模型，并且在任务中使用了任务，并且是在脑科学组合以下结果显示：1。在实验组中，使用的手势频率（每分钟使用的手势数）显着较高。2。手势的频率与语音流利度之间存在较低的正相关。3。从结果的结果之间，手势使用的频率与话语的准确性之间存在正相关，已经表明，促进日本英语学习者使用手势进行口语活动是提高演讲者口语表现的有效方法。上述研究已汇编成一篇论文，并于2016年2月20日提交了英语课程研究协会研究的研究公告（国家杂志）。目前，同行审查是否已列出。此外，一些研究在2015年8月在英语课程研究协会第27届全国会议上进行了介绍。

项目成果

イラストの内容を表現するスピーキング能力の育成-中・高での授業実践を通して見えたこと

培养表达插图内容的口语能力——我在初高中课堂练习中学到的东西

• 发表时间: 2015
• 作者: 共著 : CSR検定委員会(影山摩子弥・森摂・町井則雄)葭内ありさ;他;中山周治;中山周治;柳瀬 学
• 通讯作者: 柳瀬 学