The verification of the effects of explicit grammar instruction in L2 acquisition of the count-mass distinction in English

显性语法教学在英语计数与质量区分二语习得中的效果验证

• 批准号: 22K13167
• 负责人: 小川 睦美
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Nihon University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13167/
• 关键词: 可算名詞; 不可算名詞; 明示的指導; 認知言語学; 英語; 日本人英語学習者; 可算性; 英語習得

本研究は、英語の可算名詞と不可算名詞の区別を認知言語学の知見に基づいて指導し、事前・事後・遅延事後テストを行い、その効果を多角的に検証するものである。可算性の正しい区別をどの程度まで習得できるのか、名詞の種類や話す・聞くなどの使用場面、学習者の習熟度によって学習した知識の使用にどのような違いが出るのか、知識の定着に必要な指導量や期間はどの程度なのかを明らかにすることで、効率的かつ効果的な指導方法を提案することを目的とする。令和４年度は、指導法や実験方法の精査、実験材料の作成を行った。日本人英語学習者を対象に認知言語学的アプローチによる指導を施した先行文献を収集し、その指導方法、指導回数や時間、テスト方法、分析方法と指導の統計的効果量などの情報をデータベース化しており、その作業は継続中である。実験手法として、遠隔で実施可能なデータ収集方法に関する情報収集や比較を行った（E-Prime, SuperLab, PCIbex, Prolific, etc.）。実験アイテムの選定には可算・不可算に関する先行研究のアイテムを参照し、新JACET8000の単語リストに掲載されている単語から具象名詞と抽象名詞を選定した。また、文脈によって可算・不可算の両方になり得る名詞を使用するため、英英辞書にて同一定義に可算・不可算の用法が記載されている単語のみを選定した。現在はそれらのアイテムを使用した実験文を作成中である。実験に使用するテスト形式として、オフライン・オンラインの区別、産出・理解の区別、時間制限の有無などを考慮した複数の形式を作成しており、そのネイティブチェックのデータ収集に向けて作業を継続している。

这项研究基于认知语言学的知识，英语和无限名词之间的区别，在延迟后，延迟后提前进行测试，并验证了多方面的角度的效果。可以学习多少计算的区别，如何使用名词的类型，用法和倾听，以及知识的使用如何取决于学习者的熟练程度，并且需要建立知识。通过阐明多少指导和期间是一种有效的指导方法。在Ordin的第四年，我们对教学方法，实验方法和创建实验材料进行了审查。为日本英语学习者提供认知语言学方法的指导的预言，诸如指导方法，指导次数，时间，测试方法，分析方法和指导的统计效应之类的信息数据库。它已转换，工作正在进行中。作为一种实验方法，我们收集并比较有关可以远程实施的数据收集方法的信息（E-Prime，Superlab，Pcibex，Pripibic等）。对于实验项目的选择，从新的jacet8000单词列表中列出的单词中选择了规范名词和抽象名词，并参考了有关计算和不可避免的预研究项目。此外，为了根据上下文使用可以计算和非正式的名词，只选择了包括英语英语词典中包括等效和不可避免的用法的单词。我们目前正在使用这些项目创建一个实验句子。作为用于实验的测试格式，我们创建了多种格式，这些格式考虑了离线和在线之间的区别，生产，理解和时间限制的区别，并继续致力于为本机检查收集数据。我是。