対応に困る医療系学生や若手医療者への教育的対応法を学ぶ学習プログラムの構築

建立学习计划，学习应对难以应对的医学生和年轻医学专业人员的教育方法

基本信息

批准号：
18K13192
负责人：
川上ちひろ
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Gifu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

①ワークショップの実施：2022年5月20日に、医療系大学の教員と事務職員を対象としたワークショップ「Student supporter meets IRer～学生支援とIRの協働の可能性を探る～」を実施した。ここでは事務職員・教員との協働業務である学生支援とIR（Institutional Research）に関して、学生支援にIRの知見をどう生かすことができるかを共に考えた。また8月5日（日本医学教育学会：群馬）に、ワークショップ「障害のある医療系学生/医療職と共に学び/働く環境づくりに向けて～現場での困りごとから、いま何が問題かを考える～」において企画運営に携わった。②論文の執筆：BMC Medical Education誌（open access）に、Difference between perceptions of preceptors and newly graduated nurses regarding delay in professional growth: a thematic analysis　が掲載された。著者はChihiro Kawakami, Rintaro Imafuku, Takuya Saikiである。看護臨床現場で働く新人看護師と、その教育担当であるプリセプターの間のミスマッチについて、双方のインタビューから明らかにした。新人看護師が臨床業務課うまく進められない理由を、当事者の新人看護師は周りの人や環境のせい（外因的要因）にし、プリセプターは新人看護師ががんばらないため（内因的要因）というように、原因を求める先が異なっていた。このような結果をもとに、今後の新人看護師支援のプログラムが検討できることを示唆した。③学習プログラムの作成：学習プログラムの作成に向けて、準備を進めている。学びのためのいくつかの動画を作成する予定である。

① 研讨会实施：2022 年 5 月 20 日，将为医科大学的教职员工举办题为“学生支持者遇见 IRer ～探索学生支持者与 IR 合作的可能性”的研讨会。在这里，我们一起考虑了学生支持和 IR（机构研究），这是与行政人员和教职员工的协作工作，以及我们如何在学生支持中利用 IR 知识。此外，8月5日（日本医学教育学会：群马）举办了题为“为了创造一个人们可以与残疾医学生和医疗专业人员一起学习和工作的环境 - 从目前的问题来看，当前的问题是什么”的研讨会。我参与了《Thinking》的策划和管理。 ② 论文写作：导师和新毕业护士对职业发展延迟的看法差异：专题分析发表在 BMC 医学教育（开放获取）上。作者为川上千寻、今福伦太郎、齐木拓哉。通过对临床护理机构工作的新护士和负责教育的导师之间的不匹配，我们可以通过对两者的访谈来发现。新护士在临床操作部无法晋升的原因是新护士归咎于周围的人和环境（外在因素），而导师则归咎于新护士不努力（内在因素）。的原因不同。根据这些结果，建议可以考虑未来支持新护士的计划。 ③制定学习计划：正在准备制定学习计划。我计划制作一些视频用于学习目的。