学生の専門職間連携能力の発展を促進するIPEプログラムの実装に有用な学習理論開発
开发有助于实施 IPE 项目的学习理论,促进学生跨专业能力的发展
基本信息
- 批准号:18K09966
- 负责人:
- 金额:$ 2.66万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份:2018
- 资助国家:日本
- 起止时间:2018-04-01 至 2024-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究は、2つの構成で行っている。一つは、「IPSフレームワークの検証研究(既存理論の検証)」である。これはさらに3つの研究、研究1「千葉大学IPEにおける学生のIPS発展状況の検証とそれに影響した学習体験の明確化」、研究2「IPSステージ3のIPI尺度の開発」、研究3「IPI尺度を用いたIPE受講学生のIPS発展の評価と専門職間連携実践能力との関連」で構成されている。こちらの進捗は、研究2を進めている段階である。すでに開発されたInterprofessional socialization and Valuing Scale(ISVS)の原作者と日本語版作成の許諾契約を交わし、ISPORタスクフォースのガイドラインに沿って、翻訳し、原作者との調整をすましたところである。計画ではR4年度中に、妥当性信頼性検証のための調査を実施する計画であったが、研究エフォートを割けず未完了である。二つ目は、「専門職連携能力の発展を促すIPE実装に有用な学習理論の開発」である。これはさらに2つの研究、研究4「国内の多様な形態のIPEプログラムにおける学生のIPS発展の評価と学習体験との関連」、研究5「専門職連携能力の発展を促すIPSの実装に有用な学習理論の開発」で構成されている。こちらは、研究4について、質的研究方法によってパイロット的に分析を進めた。千葉大学のIPEプログラムは4段階のステップアップ式の教育プログラムを実施している。「Step1」~「Step4」の学生のレポートを研究対象に、IPSステージのどの段階の学びがあるのかを質的に分析した。初期段階のStep1と最終段階のStep4のレポート分析により、IPSステージの二重のアイデンティティ獲得がなされていることを確認した。
这项研究以两种配置进行。一种是“ IPS框架验证研究(现有理论的验证)”。这是三项研究,研究1“对Chiba University IPE的学生IPS发展状况的验证以及影响它的学习经验的澄清”,研究2“ IPS阶段3 IPI量表开发”,研究3“ IPI Scale由此组成使用IPE学生使用IPS开发IPS开发的IPS开发”。这里的进展是研究的阶段2。该公司已经与跨专业社会化和评估量表(ISV)的原始作者建立了许可协议,并根据ISPOR特遣队指南对其进行了翻译,并将其与原始作者进行了调整。在该计划中,计划是进行一项调查,以验证R4年的有效可靠性,但没有研究工作,这是不完整的。第二个是“学习理论的发展,这对于促进专业协作能力发展的IPE实施非常有用”。这是另外两项研究,研究4,“与学生IPS的IPS开发和学习经验的评估有关,以多样化的国内形式的不同”和研究5”,这对于促进促进发展发展的IPS很有用专业协作能力。在这里,研究4通过定性研究方法在飞行员中进行了分析。 Chiba University的IPE计划提供了一个四阶段步骤 - UP教育计划。在IPS阶段的哪个阶段,对学生的报告从“ step1”到“ step4”进行了定性分析。对步骤1早期和步骤4的最后阶段的报告分析证实,IPS阶段已获得双重身份。
项目成果
期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
文化的視点から見た専門職連携ー他職種を理解することとはー
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- DOI:
- 发表时间:2021
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:泉 清彦;大角 晃弘;内村 和広;村瀬 良朗;瀧井 猛将;森重 雄太;カエベタ 亜矢;神楽岡 澄;石原 恵子;井出成美 臼井いづみ 孫佳茹 酒井郁子;井出成美
- 通讯作者:井出成美
IPE最終段階プログラム終了後のInterprofessional アイデンティティ
完成 IPE 最后阶段课程后的跨专业认同
- DOI:
- 发表时间:2023
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:泉 清彦;大角 晃弘;内村 和広;村瀬 良朗;瀧井 猛将;森重 雄太;カエベタ 亜矢;神楽岡 澄;石原 恵子;井出成美 臼井いづみ 孫佳茹 酒井郁子
- 通讯作者:井出成美 臼井いづみ 孫佳茹 酒井郁子
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- 发表时间:
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- 影响因子:0
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