看護学生の自己確立と他者受容を促すパーソナル・ライティングの開発と拡張

个人写作的发展和扩展，促进护生的自我建立和对他人的接受

基本信息

批准号：
19K02441
负责人：
谷美奈
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Tezukayama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02441/
关键词：
パーソナル・ライティングアカデミック・ライティング物語的思考様式論理・科学的思考様式思考変容のプロセスモデル学習活動の構造学習活動のプロセスパーソナル・ナラティブ・ライティング自己形成ライフストーリーエッセー福祉（教育）の現場看護（教育）の現場ワークショップパーソナル・ナラティブ自己教育表現教育看護・福祉教育

项目摘要

①看護系や福祉系の教育現場などにおけるフィールドワークを実施する。 ⇒ 学生の自己確立と他者受容を促す「パーソナル・ライティング」の教育方法を開発・実践するための、主なフィールドとして、看護や福祉系教育の現場と、福祉施設職員の教育現場とを予定していたが、新型コロナウイルス感染拡大防止等の事情により、予定通りのフィールドワークは進んでいない。②フィールドワークで得られるデータ分析のための指標づくり。 ⇒ 看護および福祉の教育現場において、「パーソナル・ライティング」の具体的な指導方法を開発し拡張するためには、その教育効果の要因を分析していく必要がある。そこで、「パーソナル・ライティング」の教育実践における「学習活動の構造」と「学習活動のプロセス」と、その結果、学生に生じ得るだろう「深い学習」「深い理解」「深い関与」とを分析しうる指標づくりを行った。③新型コロナウイルス感染症の影響で、当初の研究計画を進めることが難しくなったことから、その一部を断念し、別の角度から研究に取り組むこととした。⇒本研究で開発・実施しようとしている「物語的思考様式」である「パーソナル・ライティング」と看護教育の現場（あるいは、高等教育全般）において伝統的かつ支配的な「論理・科学的思考様式」である「アカデミック・ライティング」とが、どのようにつながっていくのか、その仮説となるモデル（「思考変容のプロセスモデル」）等について検討した。

① 在护理和福利教育环境中进行实地调查。 ⇒ 制定和实施促进学生自我确立和接受他人的“个人写作”教育方法的主要领域是护理和福利教育机构以及福利设施工作人员的培训机构，但由于诸如预防等情况。由于新型冠状病毒感染的蔓延，实地考察并未按计划进行。 ② 创建用于分析通过实地调查获得的数据的指标。 ⇒ 为了在护理和福利教育环境中开发和扩展“个人写作”的具体教学方法，有必要分析影响其教育效果的因素。因此，我们分析了“个人写作”教育实践中的“学习活动的结构”和“学习活动的过程”，以及“深度学习”、“深度理解”、因此，学生可能会出现“深度参与”，我们创建了可以使用的指标。 ③ 由于新型冠状病毒感染的影响，原研究计划难以继续进行，因此我们决定放弃部分研究，从不同的角度进行研究。 ⇒“个人写作”，即我们在本研究中试图发展和实施的“叙事思维方式”，以及在护理教育领域（或高等教育领域）传统且占主导地位的“逻辑和科学思维方式”。一般）我们考虑了一个假设模型（“思想转变的过程模型”）来确定“学术写作”是如何连接的。