リメディアル教育としての反転学習に対する不安に応じたファシリテーション技法の研究

针对翻转学习作为补习教育的担忧的促进技术研究

• 批准号: 19K03068
• 负责人: 吉田 広毅
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Kanto Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K03068/
• 关键词: 反転学習; リメディアル教育; ファシリテーション; 学習不安; 自律的学習

研究の第2年度であった2020年度に反転学習を2回試行するとともに、学習者に対するヒアリング調査をもとに、ファシリテーターの働きかけによってリメディアル教育としての反転学習に対する不安がいかに変容するかを探索的に検討することを予定していた。しかしながら、新型コロナウイルスの感染拡大により、試行実験を行うことを予定していた研究機関の授業がオンライン化され、これにより、反転授業の前提となる対面・集合での学習の機会が確保できなかった。そのため、反転学習の試行、そして学習不安の軽減に有効なファシリテーションの方策を検討することができなかった。そのため、本来の研究最終年度である2021年度には、対面授業が実施できた春学期に反転学習およびそこでのファシリテーションを試行した。また、1年間研究期間を延長した2022年度には、反転授業を実践するとともに、そこでの学習者の学習不安や知覚された有用性、知覚された教材の使いやすさとの関係を検証した。具体的には、研究の第4年度は、①反転学習との実践：4ヵ月（4～7月）、②学習の評価、改善：2ヵ月（8～9月）、③実践結果の分析：3ヵ月（10～12月）、⑤実践結果の考察：3ヵ月（翌年1～3ヵ月）という手続きで研究を実施した。

2020年，即研究的第二年，我们进行了两次翻转学习的试验，并根据对学习者的访谈调查，进行了一项探索性研究，以探讨如何通过辅导员的努力来改变对翻转学习作为补习教育的担忧我正打算考虑一下。然而，由于新型冠状病毒的传播，原定进行试验性实验的研究机构的课程被转移到网上，因此，翻转课堂的前提条件——面对面和小组学习的机会，无法保证。因此，不可能尝试翻转学习或考虑有效的促进策略来减少学习焦虑。因此，在 2021 年，即原始研究的最后一年，我们在春季学期尝试了翻转学习及其促进，届时可以举行面对面课程。此外，在将研究周期延长一年的2022年，我们实施了翻转课堂，验证了学习者的学习焦虑、感知有用性和感知教材易用性之间的关系。具体来说，在研究的第四年，1）翻转学习实践：4个月（4月至7月），2）学习评估和改进：2个月（8月至9月），3）实践结果分析：研究为期3个月（10月至12月）。 ⑤实践结果讨论：3个月（次年1至3个月）。

项目成果

Effects of Managerial Facilitation Strategies on Flipped Learning for Developmental English Education

管理促进策略对发展英语教育翻转学习的影响

• 发表时间: 2021
• 作者: 鎌田泰彰;原 直人、向野和雄;原 直人;Hiroki Yoshida
• 通讯作者: Hiroki Yoshida