こどもの協同的な造形活動に対する混合的アプローチによる質的分析

使用混合方法对儿童协作创意活动进行定性分析

基本信息

批准号：
19K02759
负责人：
武田信吾
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Kwansei Gakuin University (2021-2022)Tottori University (2019-2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は，幼児・児童が協同的に行う造形活動について，こども間の自然発生的な相互作用と，作品の制作過程との関係を質的に明らかにする。特に，双方向性の関わり合いの中でイメージがいかに共有化され，創造的な行為へ移るのか，こどもの具体的な姿から迫るため，双方向的かかわりの基本形であるペアでの活動に着目する。研究メンバー3者がそれぞれ独自に開発した分析手法（視線行動分析，相互行為分析，制作過程分析）を組み合わせることにより，こども間の相互作用の質的分析について混合的なアプローチを行う。2022年度の研究活動は以下の通りである。研究代表者の武田信吾が鳥取大学地域学部から関西学院大学教育学部へ異動したこと等に伴って，国内調査の実施場所を鳥取大学地域学部子どもの発達・学習研究センターから関西学院大学聖和キャンパス子どもセンターへと変更し，新型コロナウイルスの収束状況に応じて，感染対策を十分に講じながら国内調査を一部実施した。続いて，当該調査の結果に基づきながら，造形への意識が共有された状況としての「造形の場」がいかに協同生成されるのかについて，造形活動後の対話場面も含めて分析し，論文化した。その成果は，研究メンバーが所属する学会の論文集（査読付）において提示することへとつながった。また，その一方で研究メンバーは各自で質的分析のアプローチの在り方について探究し，その成果を論文にまとめるなどの取り組みを行った。

本研究定性地阐明了儿童之间的自发互动与婴儿和儿童协作发音活动的作品创作过程之间的关系。我们特别关注成对的活动，这是互动的基本形式，以了解孩子们如何在互动过程中分享他们的图像并进行创造性的行为。通过结合三位研究成员各自独立开发的分析方法（注视行为分析、交互分析、生产过程分析），我们将采用混合方法对儿童之间的交互进行定性分析。 2022年的研究活动如下。由于研究代表竹田真吾从鸟取大学地域学部调到关西学院大学教育学部，国内调查地点从地域学部儿童发展与学习研究中心变更为鸟取大学、关西学院大学青和校区已变更为新的中心，根据新型冠状病毒的控制状况，在采取充分的感染控制措施的同时，进行了一些国内调查。接下来，我们将根据这次调查的结果，分析如何协同创造一个“艺术场所”，作为一种艺术意识共享的情境，包括艺术活动后的对话场景，并就此撰写论文。。做过。研究结果发表在研究成员所属学术协会的同行评审期刊上。同时，研究成员独立探索了定性分析的理想方法，并在论文中总结了他们的研究结果。